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文档简介

模块五 关于教学建议的修订 各位老师 大家好 现在正在进行的是 音乐学科课程标准修订远程研修 我是来自XXX的XXX 来介绍一下参与研讨三位专家 一位是来自上海的特级音乐教师 著名音乐教育专家刘德昌老师 这位是来自人民教育出版社艺术分社的副社长杜永寿博士 今天我们研讨的是模块五 教学建议 在这一部分中 修订后的 标准 建议老师们在实施音乐教学的过程中应关注七个方面的问题 我们先进行第一个专题的研讨 着重围绕前两点进行研修 专题一教学中应注意的问题 一 一 遵循听觉艺术的感知规律 突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术 听觉体验是学习音乐的基础 发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中 教师要引导学生喜爱音乐 加深对音乐的理解 充分挖掘作品所蕴含的音乐美 用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣 要不断提高音乐教学技能 用自己的歌声 琴声 语言和动作 将音乐的美传达给学生 要善于运用生动活泼的形式进行教学 并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中 让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦 做到以美感人 以美育人 与 实验稿 比照 增加了 将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中 的要求 在此着重强调在审美过程中体现出音乐的教化作用 而不是机械地对应音乐作品中的功利性教育目的 黄自在 复兴初级中学音乐教科书 中创作了28首歌曲 这些歌曲结构简单 旋律优美 语调亲切 格调清新 给人深刻的美感享受 去年我回去 你们刚穿新棉袍 今年我来看你们 你们变胖又变高 你们可曾记得 池里荷花变莲藕 花少不愁没颜色 我把树叶都染红 二 重视教学目标的设计与整合应重视课堂教学目标的设计 并紧密围绕目标来展开音乐教学活动 教学形式的选择应服从于教学目标 无论采用何种教学方法与手段 都应具有明确的针对性和目的性 音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系 重视情感 态度与价值观的正确导向 注意过程与方法的教学体现 同时应明确知识与技能的目标达成 与 实验稿 比照 标准 倡导学生的音乐学习要将 情感 态度 价值观 过程与方法 和 知识与技能 三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注 过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇 当前的音乐教学中 常常无视教学目标的实现 或将三维目标人为脱节 一味突出或夸大某一方面 从而造成这样或哪样的问题 如果说课程改革之前的音乐教学更注重知识 技能的学习和获取 过多地把注意力放在知识与技能的教学上 重教师讲授 轻学生参与体验 重教学结果 轻学习的愉悦过程 重知识技能教学 轻音乐实践开展 最终走入机械学科化训练的窠臼 那么在 实验稿 颁布之后的新型课堂教学中 则又有走向另一极端的倾向性 那就是无知识要求的 情感态度 或无目标达成的 过程方法 两种不良的音乐教学状态普遍地存在于音乐课堂中 并严重阻碍了基础音乐教育改革向更高更远的境界发展 选择题以下围绕 重视教学目标的设计与整合 哪一种阐述是正确的 A 教学目标应围绕情感
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