思想品德人教版八年级上册《礼貌显魅力》教学设计

“ 礼貌显魅力”教学设计执教人 营江学校：王磊 教学目标：知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。 2、掌握礼貌表现。能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。情感态度和价值目标：1、乐于以礼待人，通过礼貌表达对他人的尊重。2、树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。 教学重点：使学生能理解礼貌与尊重之间的关系。教学难点：如何让学生将礼貌落到实处，即学会以礼待人。教学方法：情景创设法、活动探究法、案例教学法课时安排： 1课时【导入新课】 出示放灯片：两个情景探究活动 1、“五里”与“无理” ； 2、“人到理没到”思考：1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？生：略教师提问：以上两个案例共同反映了一个什么问题？提示：在人与人之间的交往中必须要有礼貌，必须要尊重对方。一、 礼貌是尊重（板书）师：那么，礼貌到底是什么呢 ？下面我们就一起学习礼貌的含义1、礼貌的含义：（板书）学生阅读教材第79页查找教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。这样读起来，觉得还是比较抽象，那么，礼貌究竟包括哪些具体的良好品质呢？学生思考回答，老师总结：尊重、宽容、谦让、与人为善等。下面进入第二个问题：我们为什么要讲礼貌呢 ？2、为什么要讲礼貌？（板书）从以上两个案例中，我们知道，第一个理由是（1）礼貌是尊重的具体表现出示放灯片：看看在我们身边有哪些不文明现象？这样看来，第二个理由是（2）礼貌是文明的体现。师：是否文明礼貌是不是只是个人私事？学生分组讨论病回答教师总结：由此可见，是否文明礼貌 ，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事。它表明一个人是否具有道德修养；影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。出示放灯片：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动）学生思考，讨论回答（教师引导）1、 这个客人为什么感到惭愧？2、 服务员的微笑服务给我们什么启发？“礼到人心暖，无理讨人嫌”3、 对人有礼貌表现在哪些方面？学生思考讨论，教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的 “谢谢”，能让人感到暖意融融。二、“谢谢”的魅力：即礼貌的表现（板书） 1、语言文明您出示放灯片，填一填： 日常礼貌用语见面语的表达感谢语的表达致歉语的表达告别语的表达师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把“谢谢”和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。2、态度亲和微笑态度亲和对交往有什么帮助？教师总结：态度亲和是文明礼貌的重要内容，它会给对方一种亲切感、受尊重感，从而拉近彼此之间的距离，从而增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。3举止端庄社交礼仪出示放灯片：周总理的魅力来自哪里？学生思考讨论，教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。出示放灯片：1、 请同学们讲述自己在家中、在学校、在公共场所中礼貌待人、文明交往的表现2、 反思自己忽略或忘记谢谢的经历【课堂小结】：本节课我们学到了什么？附：板书设计礼貌显魅力1、 礼貌的含义：2、 为什要讲礼貌礼貌是尊重的具体表现；礼貌是文明的体现3、礼貌的表现 语言文明 态度亲和 举止端庄【课堂练习】 ：出示放灯片（4个单选题）【课后巩固】：学法大视野p42【教学反思】：本节课首先利用情景导入引出新课，通过自主探究、情景