北师大版四年级语文下册.doc

沙漠之舟第一课时教学设计教材分析：本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。学情分析：1 、学生的认知特点。学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。教学目标：1.学习本课的生字，掌握生字、新词并积累。2.学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2.培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教学难点：1、学习课文抓住特点、选择有关材料，具体化的描写方法。2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教学准备：1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2、多媒体课件。教学过程：一.揭示课题。1. 猜谜语，引出课题。2. 板书课题并提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）3. 质疑：看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？）二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，自学生字新词。2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。3、教师出示词语，检查学生认读情况。滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘（1）说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）（2）请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。（3）出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。三、再读课文，理清条理1.听课文范读，初步感知课文内容。2.自由读课文，并思考：课文可以分成几部分？每部分讲了什么？3.小组讨论，交流汇报。第一部分（第1自然段）：骆驼生活在沙漠的原因。第二部分（第2-4自然段）：骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。四、学习课文第一部分1.默读课文第一部分，用笔标出这个自然段共有几句话，并思考：骆驼为什么能在沙漠里生活？（2）学生自学。分组学习，在书中找出相关词句，画出来。边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？填表特殊生理构造 适合沙漠生活成为交通工具身高、脖子长 望到很远的地方嗅觉灵敏 找水源、避旋风鼻子能张能闭 沙尘难以侵入腿上有胼胝 不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里背上有驼峰 储存养料3.检查自学情况。指名学生展示自己所填的表格。用“由于因此”、“因为所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。4.学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。5.指导学生朗读第一自然段。6.讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？并用“-”画出总起句。（从上到下，从头到脚的顺序）7.小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。五、总结全文。这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。板书设计沙 漠 之 舟 1.身高脖长 望远、认路 2.嗅觉灵敏 找水源 3.刮