语文苏教版二年级下册18鸟岛

鸟岛第二课时一、回忆课文，整体感知师：同学们，这节课我们继续学习18课（指读课题）上节课我们学习了一些生字，你会读吗？（出示生字词，学生认读）师：青海湖西部，有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵，也没有大漠塞北的豪迈气势，却始终牵引着人们的目光。这个岛，就是鸟岛。上节课，我们已经远远的观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（鸟多）（板书：鸟多）师：打开课本，浏览课文，找一找那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？（第二三自然段写了鸟岛的鸟很多）二抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点1师：请两位同学来读课文第二三自然段，大家边听边思考：你从哪些词中可以体会到鸟多。用铅笔在这些词语下圈一圈。老师提示：边画边想，看脑子里面能出现画面吗？2、交流：（1）师：圈好了吗？我们先来交流第二自然段。谁想来读一读第二自然段？从这个自然段的哪些词中可以体会到鸟多呢？想不想把你的发现说给大家听听？(2)“一群一群”（板书“一群一群”）a.能不能具体讲讲你是怎么想的？（一群一群就是表示很多的意思）b.你脑子里出现画面了吗？描述一下。（很多很多的鸟，数也数不请，一眼望去，密密麻麻的）c.你能把这么多的鸟读出来吗？（学生读书，老师评价：A，数不清的呀，该怎么读？B、听出来了，是挺多的，谁看到的鸟更多？）d.听了他们的朗读，你仿佛看到了什么？(看到很多鸟好像花瓣一样从远处飘来，好像被风吹过来似的。)(大批的鸟儿排着整齐的队伍飞向鸟岛，想在这儿停留下来。)e、齐读句子。(3) “陆续”a.师过渡引读：鸟岛景色美丽，吸引着鸟儿们快点降落呢。一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。知道什么是“陆续”吗？(不断地飞来。一群接一群，一批跟着一批)仔细听一听，你能听到点什么吗？（叽叽喳喳的鸟鸣声，很热闹）b.它们边飞边叫，还在说话呢，你听见他们说什么了？(咱们赶紧到那儿吧，不然都累坏了。你好，朋友。你好朋友！原来我们好像在这里相聚过呀！ 哇，这儿真美呀！咱们赶紧降落吧！赶紧把鸟蛋孵在这美丽的景象中，等我们的后代长大了也能欣赏这美丽的景色呢！ 师：这是鸟妈妈们之间亲切的交流。于是出示第三句，引读句子。c.让我们第二自然段连起来读，欢迎这些来鸟岛的客人吧！朗读第二自然段(4)继续交流吧。你从第三自然段的哪个词中也能感受到鸟岛的鸟多？ “聚”和“热闹”都能感觉到鸟很多。板书：热闹 聚(要是一只两只就没法说“聚”了，很多鸟才能叫“聚”。我感觉这是很多的意思。）(5) “各种各样”(我还觉得“各种各样”也能说明鸟很多。就是许多种的鸟，如果不是很多鸟，就不会用各种各样来形容。)每年六月，岛上有180多种10万多只鸟儿聚在一起，这些鸟儿各有各的样子，各有各的脾气，这么多鸟儿聚在一起该有多热闹啊！我们来认识几种鸟吧。【课件：不同种类的鸟类，配解说。】师生对话：鸟岛上的鸟有大的（有小的），有高的（有低的），有胖的（有瘦的），有黑的（有白的），有漂亮的（有难看的）师：这么多的鸟，就叫做“各种各样”。谁再来读读，一定会读得更有味道的。(6) “挨”(我从“挨”字上感觉到鸟很多的。“挨”的意思是靠近，紧接着，在火车站，人们都是这样挤来挤去的，好像胳膊都挨着胳膊，因为人很多。鸟窝挤挤挨挨的，说明鸟窝很多。)师：从生活中找出相似的感觉来了！(7) “密密麻麻”( “密密麻麻”，也能感到鸟很多，根本就数不清。)下雨前，蚂蚁搬家，成千上万只蚂蚁通常都是排成一队，看起来就是密密麻麻的。师：因为挨得近，看上去就密密麻麻的。注意，把句子读完整，是什么密密麻麻的？(鸟窝)鸟窝多怎能说明说明鸟更多呢？有些窝里不止一只小鸟呢！师：有道理！鸟窝就是鸟的家，也许有两口之家，三口之家有感情地朗读句子。（8）“到处”（“到处“这个词能体现出鸟多。鸟蛋到处都是，一个蛋就是一只鸟啊！观察书上插图：岛上的鸟蛋。能描述一下你看见的景象吗？鸟蛋随处都有，像沙滩上的沙子一样前面有，后面有，左边有）这么多的鸟蛋，我们可以用一个词来形容（数不胜数、不可计数、不计其数。）这些鸟蛋有玉白色的，还有青绿色的，知道为什么鸟蛋的颜色还不一样吗？（因为鸟的种类不同，前面说过了，是各种各样的鸟。）玉白色的鸟蛋是谁在下蛋呀？（鸬鹚）岛上斑头雁下的蛋就是青绿色的，上面还有不少小斑点呢！告诉你们，它的蛋呀有半斤多重呢！比鹅蛋还要大呢！有感情地朗读第三自然段。三、体会鸟岛上的热闹景象1、师：刚才有位同学提出了“热闹”这个词能体会出鸟很多，除此之外，热闹还告诉我们什么信息呢？用你的耳朵听一听！（鸟岛上鸟很多，很乱。）2、师：我们来想象一下，鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢？（鸟妈妈们还会教小鸟学飞，捉虫子，抓鱼。教它们一些生活的本领。）师：鸟儿们的娱乐活动跟人的可不一样，但有一点是一样的：都玩得很高兴。我有个问题，鸟那么多，岛上的食物会不会不够啊？小鸟们会挨饿吗？（不同的鸟吃的东西不一样，所以不会没有食物的。鸟岛肯定有很多不同的生物，要不然鸟就不会每年都来这里的。）3、师：岛上的鸟儿过着自由自在的幸福生活，你仿佛听到了什么？（鸟儿招呼他朋友的叫声。小鸟扑扇翅膀的声音。小鸟吵闹的声音。还有鸟飞到水里捉鱼的声音。）4、师：看到满眼忙碌的鸟，听到各种有趣的声音，这就是热闹。这么美的一幅画，该给它取个名字！（“热闹的鸟岛”、 “彩色的鸟岛”、 “鸟儿俱乐部”、 “鸟的世界”“鸟的天堂”）师：小朋友取的名字都不错！这热闹、神奇的鸟岛真是鸟的天堂呀！让我们一起把鸟的世界介绍给其他游客吧！5、读第二三自然段，体会热闹的景象。6、师：作者写这两段的时候，没有写一个“多”字，却我们感到了鸟的数量之多，远远超出了人们的想象。这是怎么做到的呢？（提示学生看板书）（通过这些词语来告诉我们的）师：是的，要想把意思写具体，可以学习这种方法。四体会鸟岛上人与鸟的和谐相处1、海西皮原本是一座默默无名的小岛，正是因为有鸟儿的存在，它才变得如此闻名中外。来岛上游玩的人很多。他们（引读第四节）2、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊？你们说呢？3、鸟儿希望来岛上的游客们怎么对它们，你知道吗？（把它们作为朋友）师：什么是朋友？（就是你最好的伙伴。你有什么不开心的事都找他说。心里话都愿意告诉他，特别信任他。互相帮助的人。）师：是啊，互相帮助，互不伤害，这才叫朋友。鸟是人类的朋友，人类是鸟的朋友，鸟岛上的生机盎然，都是因为大家