语文人教版五年级下册25.《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计.docx

25.自己的花是让别人看的第一课时教学设计 教学目标：1.把课文读正确，读流利，掌握本课生字词，了解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”等词语的意思。2.了解课文主要内容，积累课文的优美语言。3.初步感受德国奇丽的景色和风俗特点，联系生活实际体会“人人为我，我为人人”的精神。教学重点：了解课文主要内容，初步感受德国奇丽的景色和奇特的民族。教学难点：理解课文主要内容，结合上下文和联系生活实际体会“人人为我，我为人人”的精神。教学准备：1.制作多媒体课件2.收集德国风光图片 课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放视频，激趣导入在这个色彩斑斓的世界里，各个国家有着不同的风土人情和民族文化，今天老师带来一段视频（播放视频）带大家一起去遥远的国家-德国去看一看，感受德国的奇特风景吧！同学们，你们看了这德国优美的风光，你们有什么感受？是啊，季羡林老先生曾在此留学十年，他感觉最奇特的一样就是（板书课题）25. 自己的花是让别人看的1.齐读课题：25.自己的花是让别人看的2.同学们，读了这个课题你们有什么疑问的吗？ （指名回答）你们问得真好，让我们带着心中的疑问去课文中答案吧！二、初读课文，整体感知 同学们，德国独特的民族风情就藏在课文中，让我们尽情地去享受吧！请同学们快速翻开课文，自由度，这里老师提出两个小小的要求：1.把字音读正确，课文读通顺。2.边读边思考：德国给作者留下了那些印象？他发出了怎样的感叹？三、检查预习情况1同学们，你们都读完了吗？昨天老师布置你们预习了课文，现在老师先来考考大家。课件出示生字词语：脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红 应接不暇德国 栽种 颇耐人寻味（1）小老师带读，生评价（2）指名生读，教师随机强调生字的读音。（提醒学生读准 “脊梁”的“梁”为轻声；多音字“应”）。（3）全班齐读（4）描红的是课文的生字，这么多生字里，你觉得哪些生字最容易写错，需要提醒大家注意？指导书写生字“嫣”，注意间架结构左窄右宽，提醒学生注意“嫣”的笔画笔顺。四、走进课文，感受奇丽景色1.看来同学们昨天的预习工作做得很好，刚才老师问了一个问题，德国给作者留下了哪些印象？试着用文中的一两句话来概括。（指名回答）多媒体课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：你找得真准确，大家同意吗？生：同意师：你们观察下这两句中有一个共同的字是什么？生：（奇）师：全班同学齐读这两句话 生：齐读 师：会读书的孩子把句子读成了简单的词语，你们试着的说说？ 生：景色奇丽 民族奇特 （师板书： 景色奇丽 民族奇特） 师：文中哪段写景色奇丽，哪段写民族奇特呢？ 生：景色奇丽 第三段 民族奇特 第二段 师：大家同意吗？ 生：同意 现在请同学们认真魔都课文第三段，思考从文中哪些语句中可以感受到德国奇丽的景色的？（可以圈点、标画、批注、找出重点句子读一读）开始吧！师：哪些语句可以感受到德国奇丽的景色的？生：指名回答师：大家同意吗？ 生：同意2.课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起汇成了一个花的海洋，让我们看到人如入山阴道上，应接不暇。（1）指名读 （2）生评价，他读得好吗？为什么？ （3）会读书的孩子边读边想象画面，把你读到的画面告诉大家。 同学们，看这段话美在哪里，哪些词语让你印象深刻？用比划出关键词语，自己找到先读一读。 A.理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红” 师：你找的非常准确，那么你从这些词语中感受到什么？（指名回答）我从“花团锦簇”这个词感受到花非常多，开得非常茂盛。 师：那”姹紫嫣红“呢？（指名回答）我从“姹紫嫣红”这个词感受到花的颜色很多。师课件出示：花团锦簇、姹紫嫣红的图片 师：这两个词让我们感受到花的多、花的颜色鲜艳，美。谁能把这美美的画面读一读。（生评价、师指导朗读） 师：“花团锦簇”、“姹紫嫣红”这两个词是描写花的词语，那么你们积累了哪些关于花的四字词语吗？ （指名回答） 师出示课件： 竞相开放 百花齐放 柳绿花红 鸟语花香 五彩缤纷 B.理解“应接不暇”老师查阅了下，暇字是空闲的意思，不暇就是没有空闲的意思，这里的花很多很美，看了左边，顾不及看右边，看了上边，顾不及看下边，看了竞相开放的，顾不及看含苞待放的，看的我们的眼睛忙不过来，这就叫做 ( )。生回答 应接不暇3.是啊，这么美的景色我们可不能匆匆忙忙走过去，让我们放慢脚步，慢慢走，慢慢欣赏这美丽的景色就会变成一首奇丽的小诗。课件出示：小诗 走过任何一条街，抬头向上看，许多窗子来连接在一起，家家户户的窗子前，都是花团锦簇、姹紫嫣红，汇成了一个花的海洋，让我们如入山阴道上应接不暇。A.咱们一起来读一读，老师读前面一句，你们读后面一句，看谁看得最仔细！ B.谁愿意把这首优美的小诗读一读？（生评价）C.男生读第一句，女生读后面的，老师提个小要求：放慢脚步，尽情感受这美丽的风光。4.这如一片花的海洋啊，谁来把这美美画面读给大家听，其他同学闭上眼睛，静静地聆听，并想象画面，如果你置身在其中，你仿佛看到了什么？还听到了什么？还闻到了什么？课件出示：走过任何一条街，我仿佛看到了-，还听到了-，还闻到了-。5.你们的朗读仿佛把老师带到了这美丽的异国风光，多么美的花，多么奇特的民族，我们来看看德国人把花种在哪儿？课件出示：德国人把花种在-，在屋子的时候，-，走在街上的时候，-。这是一种破耐人寻味的境界。这一种境界就是-。（师板书：人人为我 我为人人）五、课外延伸同学们，因为在德国，自己的花是让别人看的，所以德国人就有：“人人为我，我为人人”的境界，那么你们做过“人人为我”的事吗？或者你了解到哪些是“我为人人”的事呢？（可以联系新生活实际谈一谈你的看法）六、总结：通过这节课的学习，你们有哪些收获吗？我们跟随季羡林先生一起到了德国，我们了解到德国不仅景色美，而且德国人的心灵更美，“人人为我，我为人人”的精神值得我们学习，我