探究式教学【教学设计】Module 1 Unit 2（外研）

Module 1Unit 2 Im going to help her.洲头中小 王慧教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】教师利用课件出示一些简单数学加减问题，用英语表达。教师创造与课本相似的情境，拉近学生与课本的距离。【启发思考】 教师结合上节课的内容，让学生描述Panpan的朋友Parrot。【自主或小组探究】教师播放本课Listen and say 的动画，在学生看完后，让学生再重新描述Parrot 的特征，同时帮助学生初步了解课文的大意。教师再次播放本部分的录音，并提出相关的问题。学生小组合作，表演本部分的对话，锻炼学生的口语能力。【协作交流】 学生通过本节课的学习，对于单词和句型的运用已经基本掌握，本环节侧重寓教于乐，让学生在探究的过程中学习到知识的同时，更培养学生的学习兴趣，鼓励他们敢开口。【总结提高】 通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用。教材分析本课是外语教学与研究出版社第六册第一模块第二单元Im going to help her. 本课内容在延续上一课学习人物性格特点形容词的基础上，再继续学习be going to 句型。通过本课的学习，学生将巩固用英文对他人性格特点进行描述，同时学习描述常见的学习活动。教学目标【知识与能力目标】1. 学会helpful, plus, twenty, more等词语，2. 能够运用本课所学介绍自己，描述他人的性格。【过程与方法目标】能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助，描述性格特点。【情感态度价值观目标】培养学生学习英语的积极性，敢于大胆开口。教学重难点【教学重点】简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。【教学难点】物主代词 his、her及宾格him，her的区别运用。课前准备智慧课堂平板、课件教学过程一、创设情境1. 师生问好2. 教师告诉学生这堂课是“数学课”，教师有些数学问题想问学生，教师利用课件出示一些数学问题。二、启发思考教师利用课件出示Panpan 的朋友Parrot，询问学生Whats he like?学生利用上节课所学的知识描述Parrot。三、 自主或小组探究T says Parrot is loud and naughty. 但他也有优点。Lets see! Whats the Parrot like today?1. Listen and answerWhat cant the little girl do?What is parrot going to do?Whats the ten plus eleven?Answer “Whats Parrot like? ”教师教授单词helpful出示帮助他人的图片或者播放相关视频，引入生词helpful。2. 学生小组合作Read and then Act out四、协作交流1. Practice.can t do. I m going to help.she-herhe-himhis-her2. Write and look4 Ss in a line, each of them has a adj. except the last student, let the last student remember all the three, then let them back to the class, the teacher can ask: What is l