高一数学教学心得体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10高一数学教学心得体会通过上学年的数学教学工作，高必修和必修三的内容即将结束，“教无定法，学无定法”的思想不断在我和学生中深入，给我带来了自由教法和学法，同时也给我们带来了很多难题，下面我们教学上谈下自己的教学心得搞好初高中数学教材分析和教学的衔接特别是我们私立的高中，学生的基础比较薄弱，搞好这环节是非常必要的。在高新教材中，有许多的内容都是以初中的教材为基础的。在教学中，要注意联系初中的教材，进行升华和提高。逐步向抽象性较高较难的问题过渡。同时，高要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。由于新高学生缺乏严格的论证能力，所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，通过这种方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。二注意关爱学生，重视情感高学生从初中升上高中，进入个新环境，遇到的全是新事物，注意力容易被新事物所吸引或困扰，而高中学生学习数学的兴趣的转折点是高，并且高中数学学习课时紧容量大进度快，他们在学习基本上变成了被动的听课练习记精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10忆考试等单调的过程，数学学习也不在是有意义的事情。从而导致他们对高中数学学习的不安情绪，遇到问题也不敢问，以至于考试成绩下降，对抽象难懂的数学学习失去了兴趣，因此需要我们注意关爱学生，重视情感，营造民主和谐的学习氛围。对学生表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐。让学生从数学教学活动中真正感受到知识的乐趣，错误应当得到允许和理解，而不是排斥和打击，学生的创造性才会得到尊重和保护，学习的有效性才会得到提高。三分层次教学学生的基础不同，对于不同层次的学生，采取不同的方法对待，把“学生比作卫星，老师的教学要把每个学生送到恰当的轨道上去”。本学期担任高77班87班两个班的数学教学工作，这学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有些收获和感受。自己在业务知识水平教学能力师德品质等方面都有了定的提高，现从以下几个方面谈谈这学期的情况。思想觉悟方面1遵守学校的各项规章制度，服从领导安排，注意与同事搞好团结加强师德修养，严格约束自己，创建和谐课堂，尊重学生，使学生学有所得，做好教书育人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10教学常规方面研究教材教材是素材，教学时需要处理和加工，对教材的基本思想基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，依据课程标准，大胆创新，灵活使用教材，对重点内容进行适量的补充。二精心备课备学生了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣需要方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。备教法考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材如何安排每节课的活动。三组织课堂利用四环节目标导学，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。努力使课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置作业少而精，注重层次。四落实双基1要弄清概念，掌握数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10对象。牢固掌握定理公式和法则。对重要的定理既能用文字语言叙述，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言准确表达对定理公式和法则做到正确地运用不混淆不错用对某些公式既能正向运用又能反向运用，能灵活地进行公式变形。重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对运用算法的熟练程度的反映。克服书写不规范表述跳跃步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，消灭错误类比或杜撰法则产生的错误。五讲究时效1限时训练。平时模拟练习时留意各题用的时间，考试时遇到难题时不宜停留太久，应该先放放，做完后面的题再回头攻克难题。并留些时间检查。仿真训练。考前做几套仿真模拟试卷。模拟练习时做到独立专心作答，并控制时间。练习“旧题”。把近期的专题训练卷月考卷和模拟卷整理好，浏览遍“旧题”。再订正过去的错误，重做没有做好的题。总结同类问题的最佳解法。在做旧题中反思提高。六提高学生数学素养1要有估算的意识并掌握定的估算方法。估算可以预测结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10果或结果的范围，有助于探明解题思路或判断解答是否有误。要有检验的习惯并掌握些检验手段。及时检验可以及时发现并纠正些失误。如求出概率的值应在01之间要掌握常用的数学方法并理解其中所蕴含的数学思想。例如建模思想整体与部分思想函数与方程思想数形结合思想转化思想分类讨论思想等等。教学教研方面1积极参与教学改革工作，本学期学校推行了“四环节目标导学”教学模式，及时调整适应新的教学方式，更好地使学生参与到教学的过程中，提高学生学习的兴趣和学习的积极性。积极参加举办的校本培训。做智慧型教师创建高效课堂学案编写课改进行时问题引领课堂了解新课程的教育理念，提高教育理论水平。积极参加教研活动。对疑难问题进行分析讨论研究了解数学教学的改革和创新动态虚心向优秀的教师学习请教。提高自己的教学教研水平。这是我对学期来教学的总结，也是我的些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做名优秀的人民教师。授人以鱼，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10不如授人以渔古人云“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题解决问题的能力，使他们能终身受益。1在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不样。为了抓好这环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点2本小节还有哪些定理性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述遍3对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习4通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用对于个体而言少数学生的问题具有定的代表性，也有定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有定困难，有些学生还不够自觉，通过个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了怎样才能给别人讲清楚这样，学生就会产生种学习的内驱力，对每个概念，每个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。在课堂教学中，我的个主要的教学特征就是给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间演算时间讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10学生正在积极的思考热烈的讨论亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索般，通过类比联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完节课单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学生自学能力的培养不是靠朝夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前课堂课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10想这是每位教育工作者所梦寐以求的结果吧。二数学教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面1勤于思考创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么如为什么要形成这个概念为什么要导出这个性质这个性质定理公式有什么功能如何应用勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10善于提问学生在数学课堂中通过观察感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的个重要标志。解决问题学数学离不开解题，解题是