语文人教版四年级上册17.长城.doc

17 长城教学设计教学目标：、认识个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。难点：体会作者表达的思想感情。课前准备：搜集长城资料 制作课件教学课时：2课时 第二课时教学过程一 激情导入 1. 据有幸登上月球的宇航员介绍，从月球拍摄的地球画面中，只能模糊的看到地球上的两项特大工程，一项是荷兰的围海大堤，另一项就是我们中国的万里长城。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲和自豪，这节课让我们带着身为中国人的骄傲和自豪继续学习17课跟随作者领略长城的雄姿与壮美。2. 读课题：长城 读出骄傲和自豪2 图文对照1. 大家去过长城吗？去一起看看长城好吗？请看大屏幕，这也是文中的插图，仔细观察，着两幅图的观察角度一样吗？哪一幅是远景，哪一幅是近景？说说你从图中看到了什么？2. 找出与文中插图相对应的段落，第三四自然段为什么没有图画与之对应呢？它们分别写了什么？3 学习第一自然段1. 指名读2. 这一段讲什么？ （板书：远看 ）3. 远看长城什么样子？（板书：长龙 蜿蜒） A 指导看图理解“崇山峻岭”“蜿蜒” B 这句话用了什么写法？C 朗读是“长龙”应该重读，声调上扬 “蜿蜒盘旋读的慢些”4. 长城东到哪，西到哪，有多长？同学们在地图上找到长城了吗？出示地图，说一说长城经过哪些省市（东起河北的山海关，北京，内蒙古，山西，陕西，宁夏，甘肃的嘉峪关）“一万三千里”有多长？假如一个人一天不停地行走80里地，要走163天，相当于五个多月，长不长？5. 读出长城的长，读出长城的雄伟壮观4 学习第二自然段1. 默读：找出能概括近看长城特点的词语（板书：近看 高大坚固）2. 细读第二自然段，从哪里看出长城的高大坚固？A 建筑材料B 城墙顶上 （这句话用云了什么写法？C 城墙外沿 （垛子 瞭望口 射口）D 城台 3. 能画出来吗？找个同学上黑板上画4. 找学生上台指一指 5. 长城在过去是干什么用的？6. 长城真不愧是世界历史上的伟大奇迹，我们一起读读吧5 学习第三自然段1. 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者被长城的雄伟气魄所震撼，很自然的想起修筑长城的古代劳动人民来，我们学习第三段（板书：联想 ）2. 单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，指名一个学生：你有多重？做道数学题吧：三千斤相当于多少个学生？条石重不重？3. 重不怕啊，有起重机，吊车啊？用火车，汽车拉啊？读：那时候，没有火车，汽车，没有起重机4. 两千多年前古代根本没有这些搬运工具，只能怎样？5. 闭上眼睛想一想：在烈日炎炎的夏季还是寒风呼啸的冬季，劳动人民是怎样劳动的？6. 想到这些，作者不由得发出这样的赞叹：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。“多少”表示（ ） “前不见头 后不见尾”突出了长城的（ ），与开头“（）相呼应才”表示修建长城（）整句话表达了作者对古代劳动人民的（ ）7.这真是一个伟大的民族，因为她有着不屈的民族精神。请所有的男同学用你们响亮有力的男高音读出对劳动人民的赞叹，请所有的女同学用你们清脆悦耳的女读出对劳动人民的赞叹六 学习最后一个自然段1用书中的一句话来评价长城的历史地位？2 “奇迹”什么意思？3 为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹？小组展开讨论反馈交流7 延伸拓展 出示：国际友人对长城的赞叹8 总结全文这节课你学到了什么？表达作者什么思想感情？（板书 热爱祖国 民族自豪感 9 激情读文请同学们怀着对伟大祖国的热爱和强烈的民族自豪感来读课文10 作业：1、