采松果教学设计.doc

采松果教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第22页、23页。 知识目标：进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。能力目标：培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。情感目标：鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识。教学重难点：1、理解两位数加一位数、整十数的算法。2、学会反思自己的计算方法，体会加法交换律。教具学具准备：口算题卡、小棒、围棋子。教学模式： 激趣 - 创思 - 尝乐教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、创设情境。（1）出示老师带给同学们的新朋友。（贴出松鼠卡片）（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。2、揭示课题：采松果设计意图：通过创设说说小松鼠最喜欢的食物这一情境，迅速捕捉学生的好奇心，激发学生强烈的学习欲望。二、合作探究 激活思维1、理解图意，提出问题。（1）实物投影出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何，小松鼠和松鼠妈妈各采了多少个？（2）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。（3）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。2、探讨计算方法。（1）摆一摆、算一算。请同学们拿出小棒或围棋子，试着摆一摆、算一算。（请同学分别用小棒和围棋子在实物投影上摆一摆。）（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）（3）揭示算理。通过摆小棒和围棋子，发现了什么计算规律？设计意图：引导学生结合主题图提出不同的数学问题，并通过摆小棒等操作性活动，使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求解决问题的方法。有助于发展学生的探究意识。三、实践应用体验乐趣1、分组进行开火车游戏老师将书上23页第3题中的口算题分别写在4张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。设计意图：在练习中设计这类游戏活动，不仅可以激发学生的学习兴趣、巩固所学知识，还为学生创造了自由学习的空间，有效地调动学生的参与意识。2、用所学方法解决问题。（实物投影出示书上23页第1、2题的主题图）（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。（2）用我们学过的知识解决问题。3、找家。（在黑板上贴出小动物图片和小房子图片）（1）请同学们算出图片上算式的答案，帮助小动物们找到自己的家。（2）引导学生仔细观察每一只找到家的小动物，看一看这些算式之间有什么联系？发现了什么？生2：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。4、谈收获，说体会。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有什么遗憾？师小结：从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努