《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计.doc

10公仪休拒收礼物一、 教学内容：苏教版第八册第十课公仪休拒收礼物是一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。二、教材分析： 教材编排在选文上具有典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学生学习，条例学生的身心发展特点，体现理解和尊重多样化的新课标，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧开头先写明故事发生的时间，地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展，这个独幕可以分为三部分。 第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。 第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则，清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。三、教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，体会人物的形象。3、能有感情，分角色朗读课文。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。四、教学重、难点： 有感情的朗读课文，理解公仪休最后一段的含义，体会公仪休的崇高品格。五、学情分析 本课是在学生已经了解了这篇课文是独幕剧以及独幕剧有哪些特点的基础上进行阅读教学的，首先让学生大体了解这个独幕剧讲了一个什么故事？接着提出问题让学生带着问题去研读课文，通过“看、听、找、说、读、演”的方法来学习本课，理解本课内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生能形成自主、探究、合作的学习方式，提高学生的思维、探究和朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识。六、教师教法 语文课程标准中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都有地重视朗读，以利于他们积累体验，培养语感。因此，语文课上最动听的声音是琅琅书声，只有让学生以声如文、以读为体、读中赏析、才能感情境。 在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。因此，在教学方法上，我采用了促读法、提问法、情境创设法、情境表演法等方法。在教学中，我注意实行开放式、讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。七、学法指导 语文课程标准明确指出“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”“教师则只是学习活动的引导者和组织者”；语文标准也指出“阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代表学生的新闻记者实践。”而个性阅读双是一种体验性阅读。因此，在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。 公仪休拒收礼物教学设计 第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。教学过程：一、谈话，提示课题1、同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。（课件出示课题）2、介绍剧本常识。（1） 独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。（2） 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（让学生看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。）师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。（出示）剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。二、 自学课文1、 自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、 检查生字词。3、 指名分角色读课文，师生评议。4、 讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三、 再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？2、讨论交流。第一部分（开头至“心满意足了”）第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三部分（从子明说“老师”至结束）四、 默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各部分，联系段意，主动质疑。（1） 公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）