苏教版第7课《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计

7、蜗牛的奖杯第一课时教学设计 东村小学 叶婧【教学内容】苏教版语文二年级下册第七课蜗牛的奖杯【教材分析】蜗牛的奖杯是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自大骄傲，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。 本文的教学，我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。【设计理念】语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本次设计以学生为主体，让学生在语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。【教学要求】1、读准本课的生字词，会写“奖、翅膀”3个字，认识一个新偏旁，2个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、大致了解课文内容，体会寓言故事中“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】识字、朗读感悟【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1、播放蜗牛爬行的视频，学生观察后指名答：视频中的小动物是什么？它长得怎么样？它是怎样爬行的？（板书背着硬壳，慢慢爬行）2、 可是很久很久以前蜗牛可不像现在这样，（出示有翅膀蜗牛图），对比两图，同学们有什么疑问吗？（为什么蜗牛的翅膀会丢失了？）导出课题，板书课题7、蜗牛的奖杯，齐读2遍课题。指导书写“奖”字。二、初读课文 学习生字1、请大家打开课本，自由大声朗读课文2遍（多媒体出示自读要求） 自读要求： 第1遍：标出自然段序号和每段句子序号。圈出生字，用（）括出生字组成的词语 ，并标出它在哪一自然段的哪句话。 第2遍：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。 3、检查自学情况，看看同学们对生字宝宝对认识了吗。 出示生字词jing ch bng qng tng m fng h di wi kng p jin yng奖杯 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶 唯 恐 生 怕 坚 硬gun shui qing yo yng chng冠军 甩 下 勉 强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 a、指名读生字词，同学互相正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。 b、去掉拼音男女分组读词语，指名读一排。 c、齐读生字词。把生字宝宝带进课文中来，播放课文朗读音频，听新老师给我们朗读一遍（边听边注意字词读音和句子停顿）。美美的齐读一遍课文，注意读准字音。课文有几个自然段？（指名答）指名分段读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢失的？（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯它成天背着奖杯，再也飞不动了，翅膀退化了。）三、精读课文 读中感悟（一）学习第一自然段1、自读第一自然段，看看书中是怎样描写蜗牛原来的样子？2、指名回答。3、（多媒体出示在空中飞行的蜗牛）如果你就是这只长着一对有力的翅膀、能在空中自由飞翔的蜗牛，你的心情会怎样？（快乐，激动）4、把你的心情读出来。指名读。四、生字书写指导1、师范写生字“翅”、“膀”。生说笔顺，口头扩词。2、生描红，在课堂练习本上练写。五、布置