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文档简介

地理老师教学设计教学目标1.知识与技能：通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。2.过程与方法：通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的26个新词语，要求会读，会写，会用。3.情感态度价值观：培养学生对老师的尊敬。教学重难点重点 ：掌握词语的意思。难点 ：学会词语的用法并会造句。教学方法用讲解法、启发法、鼓励法的形式授课。教学过程一、导入新课你的地理老师是怎么样的？你盼望的老师是怎么样的?二、领读词语 跟着老师读词语。让全班同学一起朗读词语。 个别读词语。抽几名学生读词语及时纠正发音。 三、用重点词语造句1.地理(名) 造句:你会不会地理.2.苗条(形) 造句：他身材苗条,穿什么都好看。3.身材(名) 造句：这个姑娘的身材十分苗条4.脸庞（名） 造句：他有漂亮的脸庞.5.悦耳 造句：广播里传来一阵美妙悦耳的音乐。6.大失所望 造句：你们几个真的让人大失所望。7. 滔滔不绝（组） 造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝。8.瞟(动） 造句：他一眼也没瞟，课本都讲完了。9.和蔼（形) 造句：这位老师很和蔼，从不呵斥学生。10.笑眯眯（形） 造句：她笑眯眯的样子非常好看。11.一旦 （连） 造句：一旦发生这样的事，你一定要跟我说。12.换算(动) 造句：你把这个钱换算人民币好吗？13.人声鼎沸（组） 造句：今天是星期天到处都是人声鼎沸。14.恰好(副） 造句：我正想去找你呢，你恰好来了。15.立即（副） 造句：火车快要开了，我们必须立即上车。四、串讲课文第一段：那是开学后的第一堂地理课，我坐在椅子上等待老师到来。我没见过老师，只是知道老师的姓许。我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。可是实际上走进来的是一位身材高大的青年男老师。回答问题：1.关于新来的地理老师，“我”知道什么？答：从课程表上我知道地理老师姓：许。2.“我”盼望走进来的是什么样的老师？答：我盼望走进来的是一位年轻的女老师。她应该有苗条的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音。3. 走进来的是什么样的老师？答：走进的是一位身材高大的青年男老师。4.我觉得男老师怎么样？答：我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，还驾着一副眼镜。眼镜后是一对细小的眼睛。第二段：刚开始我们对老师很失望，可是没过十分钟，我们就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。一根教鞭，一个地球仪，一张世界地图在他手中似乎变化无穷。最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔记。回答问题：1. 许老师课讲得怎么样？答：他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。2. 最让我们吃惊的是什么？答：最让人吃惊的是他竟没看过一眼书，没瞟过一眼备课笔。3.我们佩服老师什么？答：真是人不可貌相。他备课的充分和对教材的熟悉，让我们佩服。五、随堂测试 选择题：他应该有的1身材，漂亮的2。11处可填
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