【教学设计】Unit 6 Section A （人教）.docx

? 叶集实验学校 武海燕 教材分析 本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（ ）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 教学目标【知识与能力目标】) 能掌握下列词汇：, , , , , , , , , , , , , , ?, , , , , ) 能掌握以下句型： ? , . , . ? , , . ) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。【过程与方法目标】采用自主学习、小组合作探究、 和的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂 问答式或 讨论式的口语交际活动，使用询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。【情感态度价值观目标】 教学重难点该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。【教学重点】) 学习并积累一些食物的词汇。) 名词复数的使用。）动词一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；【教学难点】) 行为动词的一般现在时的用法；) 使用和引导的一般疑问句的构成和使用。 课前准备 1. 准备录音机和磁带；2. 设计课后巩固练习；3. ； 教学过程 . . . . . : : ? : , . : ? : ( ) , . . . . : , , , . : , . . ( .) : ? : . : ? : , . , . ( .) (, , , , , , , , , , , , , ) . . . : . . . . : . . . . () . . . . ( .) . . . . . (). , . . . . , . . . . . . . ? ? ? . , . , . , . . . . . . . . . . . . . . . . : , , , , , , . . . . ? ? ?: , . . . . . . . . . . . . . . . . . : ? () , , , , , , , , , , , , 教学反思略 教学目标【知识与能力目标】) 继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用来表达简单的句子。）总结动词一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。) 总结复习可数名词复数的知识。）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。【过程与方法目标】采用自主学习、小组合作探究、 和的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂 问答式或 讨论式的口语交际活动，使用询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。【情感态度价值观目标】 教学重难点通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。【教学重点】）总结动词一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。【教学难点】理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。 课前准备. 准备录音机和磁带；. 设计课后巩固练习；. ； 教学过程 . . . . . , . ( ). . . ( . .) : ?: , . : ?: , . : ?: , .: ?: , . ( .)5. . . : , , , . 一、单元句式结构阅读指导：. . 你喜欢色拉吗？ ? 是的。, . 不，不喜欢。, . 他们喜欢梨吗？ ? 是的。, . 不喜欢。, . 她喜欢西红柿吗？ ? 是的。, . 不喜欢。, . 我们喜欢米饭。我们不喜欢汉堡。 . ? 她喜欢冰淇淋。她不喜欢蔬菜。 . . . 行为动词的各种句式的构成肯定句： 第一人称第二人称第三人称复数 其他 第三人称单数及其他单数名词 其他 否定句： 第一人称第二人称第三人称复数 其他 第三人称单数及其他单数名词 其他 一般疑问句： 第一人称第二人称第三人称复数 其他? 回答：, . , . 第三人称单数及其他单数名词 其他? 回答：, . , . . . 二、可数名词与不可数名词学习指导：. 可数名词与不可数名词的含义与特点定义特点不可数名词指不可以直接计数的名词，它只有单数形式。不可以与、或数词连用，要表示数量的多少时，其前可以加, 或表数量的词语。如： 一些面包 一杯牛奶可数名词指可以用来计数的名词，它有单数和复数两种形式。可以用、或具体的数词修饰。如： 一个西红柿 一个鸡蛋 两个梨既是可数名词又是不可数名词有些词，既可用作可数名词，也可以用不可数名词，但意义却不同：如： 可数名词 不可数名词 橙子 橙汁 小鸡 鸡肉 各种食物 食物 玻璃杯；眼镜 玻璃. 可数名词复数的构成构成方式例词规则变化一般的直接加 以. . . 结尾的加 (刷子) 以“辅音字母”结尾，变为, 再加 以“或”结尾，变或为, 再加 （小刀） （树叶）以字母“”结尾的有生命词，加；以字母“”结尾的无生命词，加 . . . . . . . . (根据句子主语的人称和数来确定谓语动词或助动词的数) . . . . . . . : . . . , ., . .: , ? : , .: ? : , . : , ? : , . : ? : . . . . : , . . . . , . , , , , . . : 肯定句： 第一人称第二人称第三人称