语文人教版四年级上册18、颐和园.docx

18、颐和园（8790）课型 精读 备课时间 上课时间 教学目标:1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写“长廊、柱子、神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点和难点：重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点： 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课时安排：2课时教学准备：课件教学预设：第一课时教学目标:1、认识“颐、耸、阁”等生字，会写“殿、廊、柱、栽”等生字，理解并书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。2、有感情地朗读课文，感受长廊、排云殿、佛香阁的美。3、培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感受。4、了解作者的写作顺序，初步体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点和难点：重点：通过朗读、感悟，引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。难点：在语言文字中感受颐和园优美景色的同时，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感受。教学准备：课件教学过程：一、导入1、 今天这节课，老师要带领大家去北京的西北郊去看一看，因为那里有一座举世闻名的皇家园林颐和园。板书课题，指导“颐”字的书写。2、 关于颐和园，同学们有什么了解吗？读课题。（颐和园是皇帝居住、玩乐、办公的地方。颐和园是我国保持最完整，规模最大的皇家园林！今天，颐和园早已成了中外游客竞相游览的一个美丽的大公园。）二、初读感知，清理思路颐和园这座举世闻名的皇家园林，使得成千上万的游客为之倾倒，今天就让我们一起走进它！1、 请大家尽情地读读课文，注意：读通读顺句子；2、 颐和园给你留下了怎样的印象？3、认读短语：五彩的横槛 一眼望不到头的长廊耸立的佛香阁 金碧辉煌的宫殿葱郁的树丛 闪闪发光的琉璃瓦朱红的宫墙 姿态不一的狮子 八角宝塔形的建筑指读。认识横槛 琉璃瓦。齐读。4、交流颐和园给你留下了怎样的印象？北京的颐和园是个美丽的大公园。5、在这美丽的颐和园中，作者游览了哪些地方？板书：长廊万寿山昆明湖(让学生找出作者游览的景点，帮助学生梳理课文的脉络，初步掌握游记的一般写法。)三、细细品读，走进长廊的“美”（一）师：让我们随着作者的脚步，轻轻地走进颐和园。进了颐和园的大门，绕过大殿，我们就来到有名的长廊。自由地读读第二自然段，看看长廊有什么特点？学生交流长廊特点：长、美、舒服交流一、“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。长廊有七百多米长，分成273间。”1、 读着这句话，你感受到了什么？2、结合生活实际理解七百多米有多长。指导读出长廊之长。3、除了长，你还能从中读出些什么？那绿漆、那红漆，多么明亮的颜色呀，谁还想来感受一下呢。（指名读）4、出示图片欣赏。齐读。交流二、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”1、自由读这句话，说说你的感受？2、这几千幅画中，可能画着些什么呢？3、老师今天就带来了几幅，我们观赏一下。（出示图画）4、师：美丽的山水风景，栩栩如生的人物形象，而且没有哪两幅是相同的，多了不起的杰作呀，这些画积淀了中华五千年的文化历史呀。让我们把这段文字也变成一幅活的画。交流三、 “长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”1、读着读着，你有些什么感受？（指名读）2、这样的舒服、惬意，用一个词来说就是神清气爽3、师：同学们，当年的长廊是慈禧太后经常去的地方，她由宫女伴随着在这长廊上和官员们品茶聊天、商议国事；如今，长廊每天都接待着成千上万的游客，在这些游客中，有中国人，有外国人；有老人，有小孩；有普普通通的老百姓，有地位崇高的国家元首。伴着昆明湖畔的徐徐凉风，漫步在长廊上，多么美妙的感受？指名读。（二）1、教师引读，学生接读，再现长廊之美。（放眼一望）绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（抬头看去）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（边走边赏）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。（学生整体感受整个自然段，试着从不同观察角度去欣赏长廊，感受长廊之美）2、不管从哪个角度欣赏，长廊都是那么美。此刻，让我们伴着昆明湖畔的徐徐凉风再次走进这美丽无比的长廊。3、 颐和园中有如此一道道风景，能说它不是一个美丽的大公园吗？出示（北京的颐和园是个美丽的大公园。） 齐读。四、领略“佛香阁”壮观1、师：这迷人的长廊呀，已经把我们的脚步勾住了，请不要停住你的脚步，更美的景色还在等着咱们呢。来到万寿山脚下，抬头看，你看到了什么？自由读第三自然段。2、同学们，你们看到了什么？你看到了怎样的佛香阁与排云殿呢？课件出示：（ ）的佛香阁 （ ）的排云殿指导朗读。六、总结提升师：同学们，今天的游览快要结束了，在颐和园中除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖，还有那宛若飞虹、跨向绿水之中的十七孔桥，一线西堤、纵贯南北；后山后湖，松涛阵阵，正像书中所说（出示最后一段）颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。这样美妙无比的颐和园，让我们美美地读：北京的颐和园是个美丽的大公园。看到如此美妙的颐和园，我们都被陶醉了，让们深情地读：北京的颐和园是个美丽的大公园。为我们祖国有这样的美的地方而感到骄傲，让我们自豪地读：北京的颐和园是个美丽的大公园。(三次排比诵读，不仅表达了作者对颐和园的喜爱之情，更是学生感情的高潮。)七作业抄写生字和词语。第二课时教学目标:1、学习课文第4、5、6自然段，感受颐和园美丽的景色.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点和难点：重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点： 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学准备：课件教学过程：一复习回顾。二、感受昆明湖的“静、绿” 1、师：相信佛香阁、排云殿的壮美已深深地记在咱们心中。让我们继续登上万寿山，站在佛香阁前面，看到的又是一种怎样的美呢？ 2、师：让我们静心细读第四小节，把你觉得最美的句子画读出来。 3、学生自由读。 4、交流 “葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”（1）指导学生先读通这句话。（2）这句话就是一幅美丽的画，在这幅画里，你看到了什么呢？（3）是什么让你感到特别美？（颜色）（4）理解“掩映”（5）指导朗读。“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”（1） 这句话描写的是昆明湖，它有什么特点？（2） 你还从哪些地方感受到了昆明湖的静。（滑）师：（将“滑”点红），游船、画舫在湖面慢慢地滑过，而不是划过，为什么作者偏偏用这个“滑”呢？(对比教学，感受文本的意境美，在一声轻轻地滑过中，更是让学生仿佛置身于“舟行碧波上，人在画中游”的美景之中了。)（4）滑游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。同学们，你们是不也被这平如镜、绿如玉的湖面陶醉了呢？5、让昆明湖的静和绿也走进你们的心里。配乐读。6、让我们再次登高远眺，感受那种无与伦比的美。齐读该段。（我们又一次被昆明湖的静和绿陶醉了。）7、多美的昆明湖呀，难怪人们说，出示（北京的颐和园是个美丽的大公园。） 齐读。三、学习第五自然段1、导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。2、昆明湖上主要有哪些景物？边读边划出有关景物。3、十七孔桥是什么样的？请用“”画出有关句子。4、出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。（1）自由读句子。（2）指名读。（3）这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？（桥洞多、石柱多、狮子多）（4）想象说话，这些狮子是怎样的形态？用有的有的说话（发挥学生想象，训练学生的语言表达能力）（5）指导朗读：读出民族自豪感。四、学第六自然段1、齐读2、这一段在全文中有什么作用？（总结全文，与开头照应）（体会课文的结构特点，感悟其写作方法）三、给全文分段1、全文有几个自然段？2、每个自然段写什么？3、作者主要游览了几处