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本课程实施方案(2009-11-26 22:51:54) 转载标签： 教育校本课程课程开发选修课杂谈校本课程实施方案邯郸市丛台区赵都小学 校本课程是相对于国家课程、地方课程而言，指学校自行规划、设计、实施的课程，是我国基础教育三级课程管理的重要内容。它是学校课程的重要组成部分，在新一轮基础教育课程中占有较突出的地位。校本课程的开发与实施，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生个性发展为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与研究。为此，特制定赵都小学校本课程实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的发展为本，推进我校教育改革，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。二、 实施目标 1、学生培养目标 与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。以培养具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人为首要目标。通过校本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，为学生提供更广阔的发展空间。 2、教师发展目标在校本课程的实施过程中，使全体教师深入领会新课改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念，学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、 实施步骤（一）成立校本课程开发领导小组 学校成立了以校长亲自挂帅，教导处具体组织实施的领导小组和指导小组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程开发操作小组，在校内形成了三级管理网络。并聘请邯郸学院硕士生导师李广为我校校本课程开发的顾问。主要职责分别是： 组 长：李爱红 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：王增美 裴金梅 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 成 员：李华王文庆李永梅 王伟亚 岳邦华 主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 积累课改资料，及时提供教改信息。 经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。（二） 课程设置 1、课程门类 我校校本课程结构分为必修课和选修课。 （1）必修课包括邯郸文化系列五个板块：邯郸风俗邯郸特产邯郸名胜古迹邯郸古今名人邯郸成语典故。 （2）选修课包括：健康快车走进数学家我来学下棋三人篮球跑步训练营小小舞蹈家。 （3）课时安排：一年级每周1课时选修课。二至五年级每周2课时，必修课和选修课各1节。 2、课程安排赵都小学校本课程安排一览表课程类型课程类别课程名称开课年级开 课教 师周学时数总学时数必修课邯郸文化系列邯郸风俗二年级裴 岚130邯郸名胜古迹三年级马艳丽130邯郸古今名人四年级王伟亚130邯郸成语典故五年级李桂娥130邯郸特产六年级王文庆130选修课人文素养类健康快车一年级范 莹115走进数学家六年级柴 青130教你下象棋三至六年级郭双群128学科兴趣提高类三人篮球六年级赵 静130跑步训练营三至六年级赵 静134小小舞蹈家一至六年级刘轶菲130（三）师资培训校本课程开发的主体是教师，教师的认识和工作态度是校本课程开发成败的关键，我校将采取组织教师到北京、上海等地外出参观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流经验座谈等多种形式对教师进行培训，统一认识，为校本课程的开发奠定基础。为了提高教师的理论水平，学校拟购置相关书籍，在此基础上，制定学校校本课程开发指南，有效的帮助教师理解并走进校本课程开发，提高校本课程开发的能力。（四）课程管理 校本课程的管理由学校教导处统一负责。如校本课程的监控、测评、听评课、调控指导，经验总结，问题解决等。具体如下：1、校本课程开课过程管理 校本课程开发教师先向教导处提出开课申请，提交课程纲要。校本课程开发领导小组对课程内容进行论证、批复课程门类，聘任开课教师。 教导处组织实施校本课程开课内容公示，班主任负责组织学生自主选择门类报名，班干部配合协调。 各任课教师按要求开课。 校本课程开发领导小组成员定期对校本课程实施情况进行巡视检查、听课、教法学法指导。 校本课程开发领导小组负责对教师进行校本课程的培训和组织校本课程教师外出观摩学习提升，促进教师专业发展。 由学校课程开发领导小组，每学期组织教师进行评教评学活动，以便教师及时作出合理调整与改进。2、场地的使用及学生管理 必修课程邯郸文化系列在任课教师所在班级上课。选修课程在开设年级教室或音乐、美术等专用教室上课。选修课达到30人可以开班。选修同一课程的学生成立新的班集体，选出班长配合老师管理班级。 原则上学生选修的课程保持一学期不变，有特殊情况者可视实际情况个别调换。对学生的评价实行学分制管理，根据平时考勤及考核情况综合计分。学生五年必须修完邯郸文化系列校本课程方能毕业。严格学生考勤制度，规范课程管理，对学生的出勤进行月公示。3、课表的安排及教师管理二至五年级所开设的必修校本课程邯郸文化系列分布在每周一至周五的第1至第6节课内进行。 学校所开设的选修类校本课程内容统一安排在每周三下午第二节课后进行。我来学下棋三人篮球跑步训练营小小舞蹈家针对需要，可以适当调整课程时间。 严格考勤制度，规范课程管理，对教师的出勤情况、授课时数、简案检查情况进行月公示。四、课程评价（一）对教师开发的校本课程评价的要素 1、校本课程目标： 教师要把全班学生培养成推力紧密、思想方法、行为方式、社会价值观念都有助于学习的学习者。 2、校本课程设计： 教师要根据学生的兴趣和已有经验，开设适宜的校本课程。 3、校本课程管理： 教师要管理校本课程，为学生开展活动提供必要的时间、空间和资源。 4、促进校本课程向纵深发展 教师要学会引导学生学习校本课程的内容，广泛开展活动，不断的总结提炼，为校本课程的深层次开发进行谋划。 （二）对教师开发的校本课程评价的标准 1、深刻领会校本课程实质并以负责的态度参与课程的开发与实践。 2、不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求。 3、逐步提高本人的规划、组织、管理、知识以及与其他教师协同合作等方面的能力。 4、随着活动的展开，学生与教育情景交互作用过程中会产生新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，教师要肯定其存在的价值，并加以运用，有将活动引向新的领域，对开设的校本课程统筹规划不限制其生成性，使其生成性发挥得更具有方向感和成效的能力。 （三）对学习校本课程的学生评价 下面用表格的形式来说明：评价阶段课堂学习评价阶段学习评价终结学习评价评价形式应以口头提问为主，对基础知识和基本技能的掌握进行直接的了解和评定；教师通过观察，积累定性评价的素材。同时，通过分析作品，参考课堂教学观察材料，进行初步的定性评价。以定性评价为主，指出学生学习的状况、特点，形成等级。评价实施以学生个人反思为主，教师组织活动并打分，同时观察、记录学习情况。学生自评、小组互评，教师补充，家长参与。以教师的评价为主，并及时向学生反馈。评价工具教师在学生学习评价表上记录学生的表现。设计学生自评表、小组互评表。使用正式的学生学习评价表格，进行定性评价或等级评定等。 五、实施保障 1、成立校本课程开发领导小组和专家指导小组，明确职责，让全体教师参与校本课程开发。 2、加强培训，统一认识，明确校本课程开发目的和意义。做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。 3、努力争取各级政府和教育主管部门的支持，利用新闻媒体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围，协调社会、家庭共同为开发校本课程提供保障。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的校本课程开发实施机制。 4、加大经费投入，加强校园环境改造与建设，加快图书馆、实验室、校园网络、实践基地的建设步伐，建设好学校网站和开发校本课程主页，为校本课程实施提供必要的物质条件。校本课程实施方案2008-10-29 11:18:26|分类： 校本教材 |标签： |字号大中小订阅 一、一般项目课程名称：发展中的眉村课程性质：风土人文授课对象：五、六年级学生二、校本课程开发的背景1、学校属于市级规范化学校，是所属驻地小学，是一所农村小学。学校的硬件设施配备齐全，建有计算机室、多媒体教室、实验室、农远工程项目教室、图书室、阅览室等专用室；教学设备设施达到省一类标准，实验仪器、教学仪器、音体美器材等配备齐全，便于教育教学。学校布局合理，校园环境优美，为师生提供了良好的学习和生活环境。学校现有教师22人，平均年龄33.6岁，大专以上学历的有19人，区教学能手、骨干教师8人。教师素质高、思想先进、敢于创新、勇于改革，教育教学能力强，有一定的教研教改经验，具有开发校本课程的能力。教师本身就是一种课程资源，校本课程开发的主体是教师，教师要充分发挥自身的智慧、潜能，将自身的生活经验、专业特长、兴趣爱好等，转化为校本课程。2、学校所处的地理位置优越，自然资源丰富，当地经济发展较快，个体私营业多，主要以纺织、塑编、铸造和膨润土加工为四大支柱，形成了门类比较齐全的工业体系，有利于培养学生热爱家乡和热爱人民的思想感情。3、学生的需求和兴趣是校本课程开发的基础。学生来自各个地方，学生的个性和学识互有差异，他们对本地资源和环境缺乏了解，学生求知欲很强。根据学生个体发展的实际需要，使学生通过感知、体验受到本土文化的熏陶，强调社会实践，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感。二、校本课程开发的工作流程学校已经全面落实了国家课程方案，开全了国家、地方课程，也编写了一册校本教材发展中的眉村，为了适应新课程教育理念，本学期进一步完善了现有的校本教材。1、成立由校长任组长的校本课程开发与实施工作小组，分管教学的副校长任副组长，负责课程的开发、实施评价等，由教导主任、教研组长具体落实好课程的实施等工作。我们参与研讨校本课程开发的所有会议，分工负责。根据学校规模办学的实际情况，针对学校资源和社区资源，研究、讨论并结合学校教师的特长，决定开展乡土教材的特色教学。2、课程开发小组本着“以校为本、以人为本”的原则，制定校本课程开发总体方案，经学校通过后，各负责教师根据此方案制定具体的、操作性强的课程实施计划。3、教师分工调查、搜集具有地方特色的资源，撰写、提供相关材料。通过社会调查、家长问卷、学生座谈等形式征集建议，整理后编成校本教材。4、校本教材的编写，需要了解一些当地经济发展的有关数字，了解乡村民俗文化等，政府有关部门、社会开明人士、民间有威望的老人等，他们给与了大力支持和帮助，对于教材中出现的有关人名、地名、数据等多方取证，参阅了眉村社志，力求做到准确无误。5、教材开发完成请上级主管部门审阅，家长、教师、学生认可后即可正式实施教学。三、校本课程的目标1、了解家乡的自然环境、经济状况和乡土文化，当地的致富名人，如王曰江等，提高学生的人文素养以及环保意识，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感和自豪感。2、了解当地的特色产业和农业生产特色，如风筝的扎制、大姜、草莓等的种植，让学生主动参与操作、探究，培养学生具有初步的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养和实践能力。3、深入社会调查，了解社会，了解本地的经济发展和企业工厂状况，如当地的纺织、膨润土、铸造等企业发展情况，培养学生自立、自强、艰苦奋斗的意识和吃苦耐劳的品质。4、充分利用当土资源，张扬学生的个性，发挥学生的自主性和独立性，使学生具备初步的搜集和处理信息的能力。四、校本课程的内容在我们的研究中将校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入课程之中，通过补充、拓展和新编等方式开发校本课程。内容要点：1、发展中的眉村，主要以家乡地理、家乡经济、家乡人物、家乡文化、家乡物产为体系，介绍家乡的自然环境、地理优势、经济发展、家乡特产，激发起学生对家乡的热爱，培养学生的社会责任感和自豪感；充分利用家乡的资源开展教育实践活动和主题活动，培养学生多方面的兴趣爱好和实践能力。2、发展中的眉村校本课程有13课，可以按教学目标分为四部分：一是家乡美景，包括“优越的自然环境”、“美丽的潍河”、“家乡的名山”二是家乡经济，包括“腾飞的眉村，和谐的眉村”、“纺织乡里纺织忙”、“风筝村，传友谊”、“眉村膨润土价值高”三是家乡特色，包括“草莓”、“姜农的喜乐”、“山楂”四是家乡名人，包括“谁不说俺家乡好”、“罗都屯因你而美丽”、“文明村的带头人”3、活动安排：在实施校本教材过程中，以调查、参与为主，根据学校的优势和学生的特点，尝试开展各种丰富多样的调查、动手操作、社会实践等活动，组织形式多样的展览、成果展示、作品评比等活动。教材每课设有“活动建议”的环节，教学过程中可以灵活设计活动形式和内容，符合新课程改革的课程编排标准，符合小学生的年龄特点。可以采用手抄报、黑板报等形式宣传当地的名人；可以开展“我爱家乡”演讲比赛活动；可以组织制作简易风筝的评比活动；可以开展“家乡美，家乡富”的征文活动，等等，表达自己对家乡的热爱之情。五、校本课程的实施1、组织形式：校本课程的开课以班为单位安排在“地方与学校课程”课时中进行，具体教学时间是每周一节课，也可以进行集中安排（如考察、社会实践等活动）。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。1）实地实践：班级学生都是土生土长的农村孩子，涉及到农业种植的内容，贴合学生生活实际，学生也有一定的了解，教学时可以采用多种形式使学生接受知识，如，让学生利用双休日跟随家长参与劳动，亲自动手种植、收获，体验劳动的辛苦与快乐。写出心得体会，拍摄、记录自己的劳动过程。2）实地考察：校本课程中涉及的企业工厂，学校提前与工厂联系，由任课教师带领学生实地参观，听取他们对本企业发展史及产品的介绍，学生做好记录，写出收获体会。2、课时安排与教学形式：本册校本教材共13课30课时，供高年级一学年使用。教学形式采取课堂主题教学、学科整合、实践活动相结合的方式。具体分配课时如下：1）家乡美景主要是通过调查、搜集资料来了解家乡的自然环境、地理位置、家乡的潍河和山的特点，共需要6课时。学生通过调查写出笔记，加深对家乡的了解。2）家乡经济包括四课的内容，需要12课时，主要介绍眉村的纺织、膨润土、铸造等工业及眉村经济发展状况，通过考察，用写、画、拍等形式来记录家乡的经济发展情况，培养学生的社会责任感和自豪感，激发学生对家乡的热爱之情。3）家乡特色即家乡农业的发展，需要8课时，主要介绍了当地农民种植能创造经济价值的大姜、草莓和山楂。通过社会调查、实地考察，结合学生家庭实际，进一步了解家乡的农业发展情况，了解国家三农政策的落实情况，培养学生热爱祖国、热爱党的思想感情。4）家乡名人包括三课的内容，需要4课时，主要