吉林省松原市前郭县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页吉林省松原市前郭县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、积累与运用（15分）阅读语段，按要求完成各题。家庭是成长的摇篮，在她的呵护下，你才能熬过稚嫩，走向成熟；家庭是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长□家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充满温xīn，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分歧，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来展现姿态，人需要家庭来维护生命。每年的春节晚会中，有很多有关时间、家庭□亲情的歌曲，一唱就火了。也许正是因为亲情这种人类最朴素的情感是我们内心最珍贵的种子，始终绽放着爱与希望。1．给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）茁壮（2）温xīn2．语段中“蓝天”“绽放”两个词语的词性分别是、。3．语段中加点的“火”字是多义词，第一个“火”是的意思，第二个“火”是的意思。（填序号）A.物体燃烧时所发的光和焰B.形容红色C.比喻发怒D.兴旺，兴隆E.形容紧急4．语段中“□”处依次填入标点符号，恰当的一项是（）A．冒号分号 B．分号逗号C．分号顿号 D．句号逗号5．在下面田字格中填写古诗名句。王湾《次北固山下》中的“（1），”揭示了自然界新旧交替的规律；刘禹锡《秋词（其一）》中，“晴空一鹤排云上，（2）”借鹤表现出秋天的明丽景色；李商隐在《夜雨寄北》中用“（3），”把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦；陆游《十一月四日风雨大作》中“（4），”借写雨夜梦境，抒发诗人的报国之志和忧国忧民之心。二、（15分）阅读下面材料，完成各题。材料一：狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。材料二：沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语掷瓦石击人但不睹其形耳。知州平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方盛陈人妖异路之理，忽檐际朗言曰：“公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名，不取钱乃畏后患耳，故我亦不避公。公休矣，毋多言取困①。”董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。狐亦不击之。或对语问其故，狐曰：“彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？”刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。（选自《阅微草堂笔记》，有删改）【注释】①取困：自取尴尬。6．材料一选自《聊斋志异》，作者是蒲松龄，字，代的文学家。7．下面句中加点的词语解释正确的一项是（）A．缀行甚远（点缀） B．顾野有麦场（看，视）C．一狼洞其中（洞穴） D．或对语问其故（或者）8．用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处）白昼与人对语掷瓦石击人但不睹其形耳。9．用现代汉语翻译下面句子。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。10．从材料一这则故事中你得到怎样的启示？11．材料一中认为“狼亦黠矣”，请结合文章内容说说狼的“黠”体现在哪里；材料二一文题目是“智狐”，请说说狐狸的智慧具体又体现在哪里。三、（13分）阅读下面文章，完成各题。飞过童年的风筝①周末露营时，各种风筝在天空高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过那些困住我们祖祖辈辈的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。④我先照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。⑤风筝需要两个人才能放起来，我便拉上了父亲。我让父亲举着风筝，然后我攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。一阵风吹来，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向后下方的拉拽。这时父亲的喊声也从身后传来：“别跑啦，风筝掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，撒气似的说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑笑说：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。”⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究做风筝。我才知道，做风筝其实很讲究，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以。要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例。我们找来了竹篾，将竹篾按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，就交由我来给风筝上色了。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在我手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！”我不敢回头，更不敢停下步子，等我的手确实感受到向上的拉力时，我才回头看了一眼。这时父亲手里已没了风筝，他抱着手站在原地，正冲着我笑。我抬头往上看，风筝已经飞在空中了。它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。⑨父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？”⑩我说：“我应该会放弃，不会再做风筝了。”⑪父亲说道：“如果放弃了，那你就体会不到这一刻的感受了，多可惜啊。”⑫这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得正畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使你做了很多努力，但还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩接着说：“那个时候，我希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃而会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做你想做的事。”⑬童年的风筝乘风而起，越飞越高，我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每每遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了层层叠叠的群山，也在更广阔的世界中觅得了未来的方向。12．本文以“飞过童年的风筝”为题，有什么作用？13．请从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定。14．文中的父亲是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。15．本文被校报编辑选中，并打算刊载于“教育引导”栏目。请结合栏目主题及本文内容，为文章写一段推荐语。（不少于80字）四、（12分）阅读下面文章，完成各题。雪白①清晨，潘晟昱（shèngyù）便动身赶赴莫莫格湿地。如常的一天开始了。②芦花摇曳，嫩水潺潺。湿地边缘鸟群留下的脚印深深浅浅。白鹤成群结队，在潮湿的空气中高蹈轻歌。袅袅炊烟里，村民日出而作日落而息。数不清的日日夜夜过去了，而这里仿佛一切都未发生。③冬天的残冰还没有消融，潘晟昱的老朋友便迫不及待地赶回来了。五千余只白鹤、灰鹤、白枕鹤和数万只大雁、野鸭等水鸟在此停歇、休养。莫莫格迎来了北归的候鸟。放眼望去，鹤舞莺飞，生机盎然。潘晟昱拿出望远镜，支好三脚架，将长焦镜头对准了湿地里的鸟群。他这辈子最得意的，就是定格镜头里的这些美丽生灵。④潘晟昱原本是一名摄影爱好者。这些年，莫莫格生态保护做得好，大量候鸟回归。2003年，潘晟昱萌生了生态摄影的念头，于是他开始以这些候鸟为对象拍摄。渐渐地，他发现莫莫格竟然有不少世界罕见的珍贵鸟种，最珍稀的要数白鹤。⑤现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字。【甲】⑥白鹤更成了潘晟昱相机里的嘉宾，每当用相机捕捉到白鹤振翅时的丰满羽翼、美丽长喙，看到它们无拘无束地欢歌、翱翔，潘晟昱的心里就充满了感动。白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往。越是对鸟类多了解一分，潘晟昱就越觉得应该倾心记录它们，尽力保护它们。⑦【乙】二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体发表了大量稿件和照片，呼吁人们爱护生态、关注白鹤。现在，潘晟昱不仅拍鸟，还被聘为中国野生动物保护协会科学考察委员会委员、吉林白城护飞队队长。懂鸟，拍鸟，护鸟……潘晟昱肩上的担子更重了，他的名声越来越响亮。哪里有鸟受伤了，哪里又发现新的鸟群了，哪里的鸟有什么不对劲了……大家都第一时间想到潘晟昱。⑧“这个鸟叔，不干人事，净干鸟事。”刚开始时，还有些人不理解潘晟昱。他们认为，鸟嘛，又不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？潘晟昱就想办法给他们做工作：白鹤，自古以来就是我们的吉祥鸟，在中国象征着长寿、福瑞。白鹤是世界濒临灭绝的动物之一，它们濒危的最重要原因就是栖息地遭到破坏和改变。莫莫格，是白鹤眷恋的土地，全世界百分之九十的白鹤都会在这里停留。这对我们是多么大的信任！⑨【丙】以前质疑的人没有了疑问，以前不懂的人变成了宣讲员，村民们不仅帮助潘晟昱宣传、巡查，还同潘晟昱一道，组建了近两百人的“白城护飞志愿者团队”。每年春秋两季，队员们把大部分的精力都放在护飞上，伴朝晖、沐夕阳，用心守护这群精灵，为它们保驾护航。⑩【丁】现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱“鸟叔”，潘晟昱觉得：做一个爱管鸟事的“鸟叔”，很开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物。后来，参与的人越来越多。在我们莫莫格，绿水青山、冰天雪地都是金山银山！16．将下面的句子还原到原文中，确切的位置是（）几年来，很多对立者、旁观者变成了志愿者，志愿者又去给更多的人做工作。A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处17．文中第⑥段画波浪线的句子表达作者对白鹤怎样的情感？白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往。18．阅读第⑦段画横线句，结合全文，简要说说潘晟昱“懂鸟，拍鸟，护鸟”的具体表现。19．第⑧段的“鸟叔”和第⑩段的“鸟叔”，两个词的感情色彩不同。结合语境，具体说明。五、名著阅读（5分）20．下列对《西游记》内容的表述有误的一项是（）A．《西游记》以师徒四人前往西天取经为主线，讲述了众多降妖除魔的故事，内容十分有趣。B．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王——孙悟空——齐天大圣——弼马温——孙行者——斗战胜佛。C．孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。D．猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色，他虽然有很多的缺点，却也有憨厚纯朴、知错就改的优点，是个惹人发笑的喜剧形象。21．成长路上，总离不开“引路人”。本学期阅读的两部名著中都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾梳理，将表格补充完整。名著书目引路人教育内容《朝花夕拾》寿镜吾①②为他修改讲义，纠正解剖图，向他询问中国女人裹脚的事等。《西游记》菩提祖师传授他七十二变、筋斗云。③将他从五行山救出，收他为徒，教他学会忍耐克制。六、综合性学习（10分）科技引领未来，航天成就梦想。美丽的祖国，在航空航天领域突飞猛进，成绩斐然。你所在的学校开展了以“我的航天梦”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。22．请你仿照已有的活动，再设计两个活动环节。活动一：太空奥妙我来讲活动二：飞天历程我探究活动三：活动四：23．我国航天科技的巨大进步举世瞩目。小语为此撰写了对联的上联，下联内容顺序打乱了，请你根据对联常识组合成一副完整的对联。享誉科技全球华夏上联：中国航天荣耀世界下联：24．为提高同学们的科学素养，弘扬航天精神，学校定于本周五下午3点在报告厅举办“航天科技”讲座，打算邀请市科协郭主席参加并做指导。作为邀请人，你见到郭主席后，该怎么说？七、从下面两个文题中任选一题作文。25．作文舞台上演员登场瞬间会有精彩的亮相，生活中我们也有许多亮相时刻：踏入新班级时的自我介绍，国旗下的讲话，课前的演讲，研学成果的汇报，精心准备后走上赛场……每一次亮相，都受到别人的关注；每一次亮相，都蕴含着独特的故事与感受。请以“那次难忘的亮相”为题，写一篇文章。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。26．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。人生不仅要一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。

答案解析部分【答案】1．zhuó；馨2．名词；动词3．A；D4．C【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．本题考查字音字形。①“茁壮”：读音为zhuózhuàng，“茁”读第二声，注意不要误读为zuó；该词侧重形容人、植物或事物成长得结实、健壮，结合语段“在家庭的浇灌下，你才能茁壮成长”的语境，也契合“成长健壮”的含义。②“温xīn”：根据拼音和语段“家庭里充满温xīn”的语境，此处应填“馨”，字形为上下结构，注意不要误写为“欣”“鑫”等形近字；“温馨”意为温暖、馨香，能准确体现家庭的暖意氛围。故答案为：zhuó；馨2．本题考查词性。①“蓝天”：在句中“鸟需要蓝天来展现姿态”中，充当“需要”的宾语，指的是具体的事物（地球的大气层，正常情况下呈蓝色），符合名词“表示人、事物、地点等名称”的语法特征，故词性为名词。②“绽放”：在句中“始终绽放着爱与希望”中，充当句子的谓语，描述的是“珍贵的种子”发出的动作（像花一样开放），符合动词“表示动作行为、发展变化等”的语法特征，故词性为动词。故答案为：名词；动3．本题考查词义辨析。①第一个“火”出现在句子“家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功”中，句中“火焰”是具体的意象，“火”与“焰”搭配，指物体燃烧时所发出的光和焰，对应选项A；②第二个“火”出现在句子“每年的春节晚会中，有很多有关时间、家庭、亲情的歌曲，一唱就火了”中，结合语境可知，此处“火”形容歌曲一演唱就受到大众欢迎，变得流行、兴旺，对应选项D；其他选项（B形容红色、C比喻发怒、E形容紧急）均与语境不符。故答案为：A；D4．本题考查标点运用。第一处“□”：前文“家庭是成长的摇篮……走向成熟；家庭是力量的源泉……茁壮成长”与后文“家庭是灵魂的火焰……走向成功”，是三个结构相似、语义相关的并列分句，并列分句之间常用分号分隔，故此处应填分号；第二处“□”：句中“时间、家庭□亲情”是三个并列的名词短语，共同作“有关”的宾语，并列的短语之间常用顿号分隔，故此处应填顿号。故答案为：C5．【答案】（1）海日生残夜江春入旧年（2）便引诗情到碧霄（3）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（4）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。（1）：题干提示出自王湾《次北固山下》，核心要求是“揭示自然界新旧交替的规律”。结合诗歌内容，“海日生残夜，江春入旧年”一句，写红日从残夜中升起、新春在旧年里降临，以“海日”代新、“残夜”代旧，“江春”代新、“旧年”代旧，生动诠释了自然界新旧交替、时序更迭的客观规律，完全契合题干要求。书写时注意易错字“残”，不要误写为“惨”。（2）：题干提示出自刘禹锡《秋词（其一）》，前句为“晴空一鹤排云上”，核心要求是“借鹤表现秋天的明丽景色”。后句“便引诗情到碧霄”中，“排云上”的白鹤冲破云霄，带动诗人的诗情飞向蓝天，既展现了秋高气爽、晴空万里的明丽秋景，又凸显了鹤的昂扬姿态，与前句衔接紧密、意境统一。书写时注意易错字“霄”，不要误写为“宵”（“霄”指天空，“宵”指夜晚，语义不同）。（3）：题干提示出自李商隐《夜雨寄北》，核心要求是“把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦”。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句，诗人先想象未来与亲友重逢、共剪西窗烛的温馨场景，再回望当下巴山夜雨的客居寂寞，以未来的希冀消解当下的孤独，将相思之苦藏于温情期盼之中，精准契合题干情感要求。书写时注意易错字“窗”，不要误写为“囱”。（4）：题干提示出自陆游《十一月四日风雨大作》，核心要求是“借写雨夜梦境，抒发诗人的报国之志和忧国忧民之心”。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”一句，诗人深夜卧病，听着窗外风雨之声，梦中浮现出铁马踏过冰河的征战场景，将现实的风雨与梦境的报国壮志相连，既体现了对国家命运的担忧，又抒发了矢志报国的情怀，符合题干要求。书写时注意易错字“阑”“卧”，“阑”不要误写为“栏”，“卧”不要漏写笔画。

故答案为：（1）海日生残夜江春入旧年（2）便引诗情到碧霄（3）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（4）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来【答案】6．留仙；清7．B8．白昼与人对语/掷瓦石击人/但不睹其形耳。9．刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸。（意对即可）10．示例：我们对待像狼一样的恶势力，一定不能心存幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。（言之有理即可）11．材料一：一只狼假装睡觉引诱屠户，另外一只狼则在柴草堆后面打洞，准备从背后袭击屠户，可以看出狼的狡猾。材料二：当狐狸知道董思任来驱赶它的时候，阐明了自己不回避的原因，并劝他不要再驱赶自己，可以看出它的“智”；狐狸因为刘士玉的女仆是个孝妇而回避她，也可以看出它的“智”。（答出一点即可）【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】材料一：一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。材料二：沧州孝廉刘士玉，有间书房被狐精所占据，狐狸白天和人作答对话，还向人投掷瓦石，但却看不到它的形貌。时任沧州知州的平原人董思任，是个优秀的官吏，听说这件事之后亲自前往驱赶作怪的狐狸。刚刚进入书房，就听见房檐间朗声说道：”你做官很爱民，也不贪取钱财，所以我不敢用瓦石砸你。但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。董大人你差不多就可以停止了，再不要多言自取尴尬了。”董思任听后狼狈而归，好几天都闷闷不乐。刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸，狐狸也不用石头投掷攻击她。有人在对话的时候问其中的缘由，狐狸说：“她虽然是个卑下的奴仆，但却是个真正的孝妇。鬼神见了都要回避，何况我这样的狐怪呢？”刘士玉就命令这个女仆住在这间屋子里，狐怪当天就离去了。6．本题考查文学常识。材料一《狼》的作者是蒲松龄，其字为“留仙”，号柳泉居士，世称聊斋先生，是清代著名的文学家、短篇小说家，其代表作《聊斋志异》以狐鬼花妖故事折射社会现实，具有极高的文学价值。本题需准确填写字号和朝代，注意“留仙”不要误写为“流仙”，“清”不要误写为“明”。故答案为：留仙；清7．A.“缀行甚远”中“缀”结合语境“途中两狼，缀行甚远”，意为“紧跟、追随”，而非“点缀”；“点缀”侧重装饰、衬托，与狼紧跟屠夫的语境完全不符，故A项错误。B.“顾野有麦场”中“顾”结合语境“屠大窘，恐前后受其敌”，屠户陷入困境时寻找避险之处，此处“顾”意为“看、视”，符合语境，故B项正确。C.“一狼洞其中”中“洞”结合语境“意将隧入以攻其后也”，狼的动作是挖洞准备偷袭，此处“洞”为词类活用，作动词，意为“打洞”，而非名词“洞穴”，故C项错误。D.“或对语问其故”中“或”结合语境“刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。狐亦不击之”，有人好奇其中缘由并询问，此处“或”为文言文中的常见用法，意为“有人”，而非“或者”，故D项错误。故答案为：B8．本题考查文言断句。首先明确句子大意：狐狸白天和人面对面交谈，还投掷瓦石攻击人，只是看不到它的身形罢了。再分析句子结构：①“白昼与人对语”：时间状语“白昼”+谓语部分“与人对语”，语义完整，表述狐狸白天与人对话的行为，可在“语”后断第一处；②“掷瓦石击人”：动宾结构，表述狐狸投掷瓦石攻击人的动作，语义独立，可在“人”后断第二处；③“但不睹其形耳”：转折关系的补充说明，“但”表转折，“不睹其形耳”点明“看不到身形”的结果，作为结尾无需再断。综上正确断句为：白昼与人对语/掷瓦石击人/但不睹其形耳。

故答案为：白昼与人对语/掷瓦石击人/但不睹其形耳。9．本题考查文言文翻译的能力。首先拆解重点词语：①“刘”：指材料二中的刘士玉（孝廉）；②“一仆妇”：一个女仆；③“甚”：很、非常；④“粗蠢”：粗拙、愚蠢；⑤“独”：唯独、偏偏；⑥“畏”：害怕。再梳理句子语序：该句为转折关系的陈述句，“甚粗蠢”修饰“仆妇”，“独不畏狐”与前文形成转折，翻译时需保留转折语气，将文言词语准确转化为现代汉语，无需调整语序。故答案为：刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸。（意对即可）10．本题考查内容理解和感悟启示。材料一围绕屠户与狼的周旋展开：屠户起初投骨避狼，却因狼的贪婪而陷入更危险的境地；随后屠户放弃妥协，利用麦场、柴薪等环境避险，最终果断出击杀死两狼。文中“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”点明主旨——狼虽狡猾，但最终难逃覆灭命运，而屠户的胜利源于其从妥协到勇敢斗争、善于斗争的转变。由此可提炼启示：面对像狼一样贪婪狡诈、步步紧逼的恶势力，不能心存幻想、妥协退让；必须认清其本质，敢于直面斗争，同时学会借助有利条件、运用智慧，才能最终战胜恶势力。（言之有理即可，核心围绕“不妥协、敢斗争、善斗争”展开）故答案为：示例：我们对待像狼一样的恶势力，一定不能心存幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。（言之有理即可）11．本题考查文言文内容理解。①分析材料一中狼的“黠”（狡猾）：结合原文“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚……转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也……乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，两狼采用“分工合作、诱敌偷袭”的策略：一只狼假装睡觉（假寐），摆出放松警惕的姿态，迷惑屠户，使其放松戒备；另一只狼则暗中在柴草堆后打洞，准备从屠户背后偷袭。这种精准的分工和伪装，充分体现了狼的狡猾。②分析材料二中狐狸的“智”（智慧）：结合原文内容，狐狸的智慧主要体现在两点：一是识人心、明事理，面对知州董思任的驱赶，狐狸不盲目回避或攻击，而是清晰阐明缘由——“公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公；然公爱民乃图好名，不取钱乃畏后患耳，故我亦不避公”，既肯定了董思任的优点（爱民、不贪财），又点出其本质（图好名、畏后患），逻辑清晰，让董思任无言以对，体现了其对人心的深刻洞察；二是辨善恶、知敬畏，狐狸虽占据书室、攻击他人，却唯独不伤害刘士玉的女仆，原因是“彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎”，狐狸能分辨出女仆的“真孝”品质，对高尚道德心存敬畏，主动避让，体现了其明辨善恶的智慧。（答出一点即可得分，核心结合具体情节分析）故答案为：材料一：一只狼假装睡觉引诱屠户，另外一只狼则在柴草堆后面打洞，准备从背后袭击屠户，可以看出狼的狡猾。材料二：当狐狸知道董思任来驱赶它的时候，阐明了自己不回避的原因，并劝他不要再驱赶自己，可以看出它的“智”；狐狸因为刘士玉的女仆是个孝妇而回避她，也可以看出它的“智”。（答出一点即可）【答案】12．作为全文的叙事线索，贯穿全文；高度概括了文章的主要内容，并暗示了文章的主题。13．运用拟人的修辞手法，赋予风筝以人的意志和情态，形象地写出成功放飞后的风筝在天空中的状态，这只风筝无畏的坚定，也是“我”内心的写照。14．示例：疼爱孩子：“我”自己动手制作风筝，而父亲能够陪伴着“我”一起放风筝，并且按照“我”的指挥去做，点点滴滴的小事，都是父亲对“我”的疼爱；乐观，有耐心：在“我”因放风筝失败而懊恼时，父亲却是“笑笑”，并且承诺和“我”一起重新制作，他用足够的耐心和乐观的态度引导“我”不被失败打败；富有教育智慧：在制作和放风筝的过程中，面对孩子气的“我”，父亲从未急躁或生气，总是用足够的耐心慢慢引导“我”，让“我”能够一路向前，越走越远。（写出两点即可）15．示例：在《飞过童年的风筝》中，我们看到一位充满智慧与爱心的父亲。当孩子第一次放风筝失败懊恼时，他耐心引导，一起重新制作风筝。第二次成功放飞后，又借机教导孩子面对挫折不要轻易放弃。这不仅是一个关于风筝的故事，更是一堂生动的人生教育课。它让我们明白，在成长的道路上，失败不可怕，只要我们像文中的孩子一样，凭借竭尽全力的信念，就能如风筝般飞过重重阻碍，在广阔世界中找到未来方向。让我们一起走进这个故事，感受父爱的深沉与教育的力量。【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。12．本题考查题目赏析。①作为全文的叙事线索：标题中的“风筝”贯穿全文始终，从开篇露营时看到风筝触发童年回忆，到小时候自己动手做风筝、第一次放飞失败，再到与父亲携手重做风筝、成功放飞并领悟人生道理，最后结尾由童年的风筝联想到成长的信念，所有情节均围绕“风筝”展开，让文章结构紧凑、脉络清晰，起到了串联全文的作用。②高度概括文章主要内容：标题简洁凝练地概括了文章的核心事件——童年时期“我”与父亲制作、放飞风筝的经历，同时暗含了这一经历对“我”成长的深远影响，读者通过标题可快速把握文章的核心脉络。③暗示文章主题：标题中的“飞过童年”不仅指风筝在童年的天空中飞翔，更隐喻“我”在成长路上跨越挫折、追逐梦想的过程。风筝的成功放飞象征着突破困难、实现成长，暗示了文章“面对挫折不放弃，竭尽全力方能不留遗憾”的核心主题，引发读者对成长与坚持的思考。故答案为：作为全文的叙事线索，贯穿全文；高度概括了文章的主要内容，并暗示了文章的主题。13．本题考查语句赏析。首先判断修辞：句子“它自由又舒展，似乎还带有一种无畏的坚定”运用了拟人的修辞手法。“自由舒展”“无畏的坚定”本是形容人的情态与意志的词语，此处赋予风筝以人的特质，将无生命的风筝人格化，让表达更生动形象。再分析表达效果：从表层来看，这句话精准描绘了成功放飞后的风筝在天空中的状态——姿态舒展、自由翱翔，充满生命力；从深层来看，风筝的“无畏坚定”正是“我”内心的写照，此时“我”经历了第一次失败后，在父亲的陪伴与引导下重新尝试并获得成功，内心充满了喜悦、坚定与自信，作者将这份情感投射到风筝上，让风筝成为“我”心境的载体，既强化了画面感，又含蓄地表达了“我”突破挫折后的心理变化。故答案为：运用拟人的修辞手法，赋予风筝以人的意志和情态，形象地写出成功放飞后的风筝在天空中的状态，这只风筝无畏的坚定，也是“我”内心的写照。14．本题考查分析人物形象。①疼爱孩子，包容耐心：当“我”第一次制作风筝失败、风筝摔折后，懊恼地把风筝扔在地上撒气，说“这破风筝一点儿也不好玩”时，父亲没有责备“我”，反而笑着安慰“没关系，再做一个，这次咱俩一起做”。父亲包容了“我”的负面情绪，主动陪伴“我”重新尝试，点点滴滴中尽显对“我”的疼爱与耐心。②富有教育智慧，善于引导：父亲没有直接向“我”灌输道理，而是在实践中潜移默化地引导“我”成长。放风筝失败后，他没有急于说教，而是带着“我”找书研究、一起制作风筝，教“我”掌握做风筝的技巧；风筝成功放飞后，他借势提问“如果这次失败了，你打算怎么办”，进而教导“我”“只尝试一两次就能成功的事太少了”“竭尽全力地去做你想做的事”，用温和的方式让“我”领悟到坚持与不放弃的重要性。③乐观豁达，注重实践：面对“我”的失败与懊恼，父亲始终保持乐观的心态，用笑容化解“我”的负面情绪；制作风筝时，他不局限于“照葫芦画瓢”，而是主动找书研究尺寸比例、动手削剪竹篾、制作线轴，用实际行动教会“我”认真对待事情、注重实践的态度。（写出两点即可）故答案为：示例：疼爱孩子：“我”自己动手制作风筝，而父亲能够陪伴着“我”一起放风筝，并且按照“我”的指挥去做，点点滴滴的小事，都是父亲对“我”的疼爱；乐观，有耐心：在“我”因放风筝失败而懊恼时，父亲却是“笑笑”，并且承诺和“我”一起重新制作，他用足够的耐心和乐观的态度引导“我”不被失败打败；富有教育智慧：在制作和放风筝的过程中，面对孩子气的“我”，父亲从未急躁或生气，总是用足够的耐心慢慢引导“我”，让“我”能够一路向前，越走越远。（写出两点即可）15．本题考查拟写推荐语，核心是紧扣“教育引导”栏目主题，结合文章内容，提炼文章的教育意义，语言简洁流畅、情感真挚，字数不少于80字，既要概括文章核心，又要起到引导读者的作用。撰写思路：首先点明文章核心内容（“我”与父亲制作、放飞风筝的经历）；其次突出文章的教育内核（父爱的引导、面对挫折不放弃、竭尽全力不留遗憾的道理）；最后结合“教育引导”栏目定位，说明文章对读者（尤其是青少年）的成长启示，鼓励读者感悟其中的人生智慧。故答案为：示例：在《飞过童年的风筝》中，我们看到一位充满智慧与爱心的父亲。当孩子第一次放风筝失败懊恼时，他耐心引导，一起重新制作风筝。第二次成功放飞后，又借机教导孩子面对挫折不要轻易放弃。这不仅是一个关于风筝的故事，更是一堂生动的人生教育课。它让我们明白，在成长的道路上，失败不可怕，只要我们像文中的孩子一样，凭借竭尽全力的信念，就能如风筝般飞过重重阻碍，在广阔世界中找到未来方向。让我们一起走进这个故事，感受父爱的深沉与教育的力量。【答案】16．C17．表达了作者对白鹤的喜爱、赞美和敬佩之情。18．示例：懂鸟：还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字。（潘晟昱认为白鹤历经迁徙和磨难，和人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，向往追求幸福生活。）拍鸟：潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间。（拍摄了许多照片，在全国各大媒体发表。）护鸟：呼吁人们爱护生态，关注白鹤。（带动他人一起关注、关心、保护野生动物。）19．第⑧段的“鸟叔”是贬义词，说明村民不理解潘晟昱。第⑩段的“鸟叔”是褒义词，表达了大家对潘晟昱的理解、赞美和敬佩。【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

（2）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。16．A.【甲】处：前文围绕“潘晟昱对鸟儿了如指掌，未等鸟儿亮翅便能叫出名字”展开，侧重体现他“懂鸟”的特质，与题干句子“人群态度转变、志愿者带动他人”的核心语义无关，故不适合放在此处。B.【乙】处：前文主要讲述潘晟昱二十年来用相机记录候鸟、发表稿件呼吁生态保护，以及他担任护飞队队长等身份转变，侧重体现他个人“拍鸟、护鸟”的历程，未涉及“他人态度转变”的内容，与题干句子不契合。C.【丙】处：前文紧承第⑧段，潘晟昱向不理解他的村民普及白鹤保护的重要性，做通群众工作；后文则描述“以前质疑的人没了疑问，不懂的人变成宣讲员，村民们参与护飞、组建志愿者团队”，恰好对应题干句子“对立者、旁观者变成志愿者，志愿者再带动更多人”的转变过程，语义连贯、逻辑一致，是最恰当的位置。D.【丁】处：前文侧重体现现在人们亲切称呼潘晟昱“鸟叔”，以及他对这个外号的认可与自豪，核心是“护鸟影响力扩大后的积极成果”，而非“人群态度转变的过程”，与题干句子内涵不符。故答案为：C17．本题考查语句赏析。句子中“万里跋涉”“经历怎样的磨砺”，精准概括了白鹤迁徙途中的艰辛，体现出作者对白鹤不畏艰难、坚韧不拔品质的敬佩；“同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往”，将白鹤拟人化，既写出了白鹤的群体特性与生活追求，也流露出发作者对白鹤的喜爱之情；整体语句字里行间饱含着对白鹤这一美丽生灵的赞美，传递出作者对其的珍视与共情。故答案为：表达了作者对白鹤的喜爱、赞美和敬佩之情。18．本题考查文章内容概括。①懂鸟：结合原文第⑤段“现在对这些鸟儿，潘晟昱可是如数家珍，甚至还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字”，以及第⑥段“白鹤每年都要万里跋涉，但是不论经历怎样的磨砺，它们同人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，对幸福生活充满向往”，可见他不仅能快速识别鸟种，还深入了解白鹤的迁徙习性与群体特质。②拍鸟：结合原文第⑦段“二十年来，潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间，在全国各大媒体发表了大量稿件和照片”，可见他长期坚持拍摄候鸟，并用作品传递生态之美。③护鸟：结合原文第⑦段“呼吁人们爱护生态、关注白鹤”，第⑨段“带动村民宣传、巡查，组建近两百人的‘白城护飞志愿者团队’”，第⑩段“用‘鸟叔’的外号带动其他人一起关注、保护野生动物”，可见他不仅主动呼吁，还带动群众参与，用实际行动守护候鸟。故答案为：示例：懂鸟：还没等鸟儿亮出翅膀，他便能够脱口而出它们的名字。（潘晟昱认为白鹤历经迁徙和磨难，和人一样，遵循群体规则，尊重手足之情，向往追求幸福生活。）拍鸟：潘晟昱用相机记录下白鹤在莫莫格的珍贵瞬间。（拍摄了许多照片，在全国各大媒体发表。）护鸟：呼吁人们爱护生态，关注白鹤。（带动他人一起关注、关心、保护野生动物。）19．本题考查理解词义。第⑧段的“鸟叔”：结合语境“刚开始时，还有些人不理解潘晟昱。他们认为，鸟嘛，又不是人，哪儿都有，管得了这只还管得了那只？”以及村民的评价“不干人事，净干鸟事”，可知此处的“鸟叔”是村民对潘晟昱的调侃与不解，带着否定与嘲讽的意味，感情色彩为贬义。第⑩段的“鸟叔”：结合语境“现在，越来越多的人亲切地叫潘晟昱‘鸟叔’”，以及潘晟昱的感受“做一个爱管鸟事的‘鸟叔’，很开心！这个外号可以带动其他人一起关注、保护野生动物”，此时村民已完全理解并认可潘晟昱的护鸟行为，甚至主动参与其中，“鸟叔”这一称呼饱含亲切、尊重与赞美，感情色彩为褒义。故答案为：第⑧段的“鸟叔”是贬义词，说明村民不理解潘晟昱。第⑩段的“鸟叔”是褒义词，表达了大家对潘晟昱的理解、赞美和敬佩。20．【答案】B【解析】【分析】A.正确。《西游记》的核心主线的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人，历经九九八十一难前往西天拜佛求经，沿途围绕“降妖除魔、化解危机”展开了众多趣味十足的故事，情节跌宕起伏，符合原著核心框架。B.有误。结合《西游记》原著情节，孙悟空各名号的获取顺序存在错误，正确顺序应为：①美猴王——孙悟空在花果山带领群猴，发现水帘洞后被众猴拥戴，尊称为“美猴王”；②孙悟空——美猴王前往灵台方寸山拜菩提祖师学艺，祖师为其赐名“孙悟空”；③弼马温——孙悟空被玉帝招安，授予天庭官职“弼马温”，负责看管御马；④齐天大圣——孙悟空得知弼马温是小官后大怒反下天庭，在花果山自称“齐天大圣”，后玉帝被迫承认该名号；⑤孙行者——孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年，被唐僧救出后，唐僧为其取混名“孙行者”；⑥斗战胜佛——师徒四人取经成功后，孙悟空因功绩卓著，被如来佛祖封为“斗战胜佛”。选项中将“弼马温”与“齐天大圣”的顺序颠倒，是核心错误点。C.正确。孙悟空是《西游记》中极具个性的核心人物，其性格核心是桀骜不驯、爱憎分明、敢于反抗权威。无论是大闹龙宫夺取定海神针，还是大闹天宫挑战玉帝威严，面对十万天兵天将的围剿依然毫不畏惧，始终坚守自身立场，符合原著中孙悟空的人物形象设定。D.正确。猪八戒是原著中极具喜剧色彩的经典角色，虽有贪吃、懒惰、好色、爱抱怨等缺点，但同时也具备憨厚纯朴、知错能改、关键时刻能挺身而出（如助力悟空降妖）等优点，其鲜明的性格特点让角色十分鲜活，深受读者喜爱，是典型的喜剧形象。故答案为：B

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。21．【答案】教他读书、写字、对对子等。；藤野先生；唐僧（唐三藏，唐玄奘）【解析】【分析】本题考查文学常识和名著人物识记。①寿镜吾先生是鲁迅童年时期在三味书屋的启蒙老师，是典型的传统师者形象。结合原著《从百草园到三味书屋》情节，他教学严谨、方正质朴，虽有戒尺却不常用，对学生严而有爱。在鲁迅跟随其求学期间，核心教育内容以基础学识传授为主，具体包括教鲁迅读书、写字、对对子等，同时其正直、质朴的人格也潜移默化地影响了鲁迅，成为鲁迅成长路上重要的启蒙引路人。故此处应填“教他读书、写字、对对子等”。②题干给出的教育内容是“为他修改讲义，纠正解剖图，向他询问中国女人裹脚的事等”，结合《朝花夕拾》中《藤野先生》一文情节，这一系列行为均出自鲁迅在日本仙台学医时的老师——藤野先生。藤野先生毫无民族偏见，对异国学子鲁迅关怀备至，不仅认真修改其讲义、纠正解剖图中的错误，还主动询问中国女人裹脚的相关事宜以了解中国文化，是鲁迅异国求学路上的重要引路人，给予其知识与精神上的双重支撑。故此处应填“藤野先生”。③题干给出的教育内容是“将他从五行山救出，收他为徒，教他学会忍耐克制”，结合《西游记》核心情节，孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，后唐僧西天取经途经此处，将其救出并收为徒弟，赐名“孙行者”。孙悟空生性桀骜不驯、刚直好斗，唐僧作为其师父，在取经途中不仅带领他修行，更着重教他学会忍耐克制、明辨是非、心存善念，引导其从“顽猴”转变为有担当、守规矩的取经人，是孙悟空成长路上关键的引路人。唐僧的别名有唐三藏、唐玄奘，均符合答案要求。故此处应填“唐僧（唐三藏，唐玄奘）”。故答案为：教他读书、写字、对对子等；藤野先生；唐僧（唐三藏，唐玄奘）

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】22．示例：航天新闻我报道；航天知识我科普23．华夏科技享誉全球24．示例：郭主席，您好！我是xx中学的学生xxx。我校定于本周五下午3点在学校报告厅举办“航天科技”讲座，诚挚邀请您来参加并做指导。我校全体师生期待您的到来！【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。22．本题考查活动设计。首先明确句式模板，前半部分为航天相关的偏正短语（如航天新闻、航天知识、航天英雄、登月故事等），后半部分固定为“我+单字动词”（如讲、探究、报道、科普、宣传、搜集等）；其次结合学生身份，设计的活动需便于学生参与，既能传递航天知识，又能激发学生对航天的热爱。故答案为：示例：航天新闻我报道；航天知识我科普23．本题考查拟写对联。①分析上联结构与词性：上联“中国航天荣耀世界”，句式为“四字偏正短语（中国航天）+四字动宾短语（荣耀世界）”；词性对应：“中国”（名词，表地域）、“航天”（名词，表领域）、“荣耀”（动词，表影响）、“世界”（名词，表范围）。②匹配下联词语：打乱的词语中，“华夏”（名词，表地域，对应“中国”）、“科技”（名词，表领域，对应“航天”）、“享誉”（动词，表影响，对应“荣耀”）、“全球”（名词，表范围，对应“世界”）。③组合验证：按照“四字偏正短语+四字动宾短语”的结构，组合为“华夏科技享誉全球”，字数与上联相等、句式一致、词性相对，且内容均围绕中国航天科技的成就与影响，主题相关，符合对联常识。故答案为：华夏科技享誉全球24．本题考查情景对话。邀请语需遵循“礼貌问候—自我介绍—说明活动信息（时间、地点、主题）—表明邀请目的—表达期待”的逻辑：①礼貌问候：开头用“郭主席，您好！”，体现对郭主席的尊重；②自我介绍：清晰说明身份“我是xx中学的学生xxx”，让对方了解邀请人身份；③活动信息：准确告知“本周五下午3点在学校报告厅举办‘航天科技’讲座”，明确时间、地点、主题，方便对方安排；④邀请目的：说明“诚挚邀请您来参加并做指导”，突出对郭主席专业能力的认可；⑤表达期待：结尾用“我校全体师生期待您的到来！”，语气诚恳，传递期待之情。故答案为：示例：郭主席，您好！我是xx中学的学生xxx。我校定于本周五下午3点在学校报告厅举办“航天科技”讲座，诚挚邀请您来参加并做指导。我校全体师生期待您的到来！25．【答案】例文：那次难忘的亮相阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小道上，而我却满心忐忑，手中紧紧攥着演讲稿，脚步沉重地迈向操场，因为马上要进行国旗下的讲话了。为了这次亮相，过去的一周我每晚都在台灯下埋头准备。查阅资料，了解时事，只为让演讲内容丰富且有深度；对着镜子，一遍又一遍地练习发音、语调与肢体动作，常常练到喉咙沙哑、胳膊酸痛。我期盼能以最完美的姿态，站在全校师生面前，展现最好的自己。终于，我站在了升旗台下，抬头望去，鲜艳的五星红旗在微风中猎猎作响，台下上千双眼睛聚焦于我。紧张感如潮水般瞬间将我淹没，大脑一片空白，握着话筒的手微微颤抖，掌心也渗出了细密的汗珠。我张了张嘴，却发现喉咙干涩，发不出一点声音。就在这时，我瞥见了台下班主任鼓励的目光，那目光仿佛一道温暖的光，驱散了我内心的恐惧。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，开始了演讲：“亲爱的老师、同学们，大家好……”起初，声音还有些发颤，但随着演讲的深入，我渐入佳境，话语越发流畅，激情澎湃地分享着对梦想的追求，台下的同学们也听得聚精会神。当最后一个字落下，操场上响起了雷鸣般的掌声。那一刻，鸟儿欢快的歌声为我庆贺，微风轻柔的抚摸为我点赞。我成功了，完成了这次难忘的亮相，它见证了我的成长，让我懂得：只要勇敢迈出第一步，用努力与坚持作铺垫，就能在人生舞台上闪闪发光。未来，我将带着这份勇气，奔赴下一场山海。【解析】【分析】本题为命题作文，核心话题是“难忘的亮相时刻”。材料以舞台演员亮相为引，列举了生活中多种常见的亮相场景（自我介绍、国旗下讲话等），明确亮相的核心特质——受关注、有故事、藏感受，引导考生回忆自身经历的亮相瞬间，挖掘背后的情感与成长，创意表达真情实感。【题干分析】①材料意义解析材料核心是“何为难忘的亮相”：“亮相”并非单纯的“出场”，而是在特定场景下，带着准备与期待（或紧张与忐忑）的公开展示，既可以是精心筹备后的绽放，也可以是意外应对中的突破；“难忘”是核心情感，需体现该瞬间对“我”的深刻影响（如收获自信、突破自我、感悟成长等）。材料列举的场景均贴合学生生活，为素材选取提供了明确方向，强调每一次亮相都有独特故事与感受，避免空洞抒情。关键词拆解：“那次”限定了叙事范围，需聚焦某一次具体的亮相，而非多次；“难忘”是情感落点，需通过细节体现“印象深刻”的原因（如紧张后的释然、失败后的反思、成功后的喜悦）；“亮相”是核心事件，需包含“亮相前的准备/心态、亮相中的过程、亮相后的感受/影响”三个核心环节；文体不限（诗歌除外），记叙文、散文更易贴合“故事与感受”的核心，也可通过创意文体（如日记体、书信体）表达真情实感。②阐述写作思路中心方向：围绕“亮相前的铺垫（准备/心态）—亮相中的过程（细节/转折）—亮相后的感受与成长”展开，核心逻辑为“期待/忐忑—直面亮相—收获感悟—铭记难忘”。写作要点：素材选取：优先选择贴合学生生活的场景，可从四类对象切入——一是校园场景（新班级自我介绍、课前演讲、国旗下讲话、研学成果汇报、校园比赛登场）；二是校外场景（社区分享、公益宣讲、才艺比赛、社会实践展示）；三是成长突破类（第一次公开发言、克服胆怯后的亮相、弥补遗憾的亮相）；四是团队类（小组展示中的核心亮相、集体活动中的代表亮相），素材需具体，能支撑“难忘”的情感与故事性。详略安排：详写“亮相中的核心过程”与“难忘的原因”，重点刻画动作、语言、神态、心理等细节（如亮相前攥紧拳头的紧张、发言时声音的颤抖、台下的反应、内心的转变）；略写亮相前的背景铺垫与亮相后的简单收尾，避免头重脚轻，突出“难忘”的核心。开头写法：场景切入式（如“站在班级讲台前，手心的冷汗浸湿了发言稿，全班同学的目光聚焦在我身上，那一次课前演讲的亮相，至今想起仍心潮澎湃”）；悬念引入式（如“在我的成长相册里，藏着一段格外难忘的回忆，它不是盛大的庆典，而是一次看似普通却让我突破自我的亮相”）；情感总起式（如“人生中有无数次出场，而那次亮相，像一束光，照亮了我的胆怯，让我读懂了坚持与勇气的意义，始终难以忘怀”）。结尾写法：感悟升华式（如“那次难忘的亮相，不仅是一次简单的展示，更是我突破自我的见证。它让我明白，所有的紧张与忐忑，都会在勇敢迈出第一步后化为成长的力量”）；呼应主题式（如“时光流转，许多瞬间都已模糊，唯有那次亮相的每一个细节，仍清晰印在脑海里，成为我成长路上最珍贵的回忆”）；情感共鸣式（如“原来，难忘的从不是亮相的结果，而是过程中的坚持与收获，是那些藏在瞬间里的勇气与温暖，值得我们永远铭记”）。学生易踩误区：1.详略失衡，过度铺垫亮相前的准备，对亮相中的过程与“难忘”的原因一笔带过，核心不突出；2.缺乏细节刻画，仅直白表述“那次亮相很难忘”，无具体动作、心理等细节支撑，情感虚假；3.立意浅薄，只写亮相的过程，未挖掘背后的成长与感悟，无法体现“难忘”的深层内涵；4.素材空洞，选取的亮相场景脱离学生生活，或故事性不足，难以创意表达真情实感；5.文体混淆，记叙文过度议论抒情，或创意文体（如日记体）格式混乱，失去叙事核心；6.偏离要求，文中出现真实姓名、校名，或字数不足、书写潦草。【立意提取】1.那次难忘的亮相，叙写自己刚升入新班级时，因胆怯不敢自我介绍，在老师鼓励下精心准备，勇敢站上讲台完成亮相，突破自我、收获友谊的故事，感悟勇气的意义。2.次难忘的亮相，描写自己参加校园演讲比赛，赛前紧张到失眠，登场后虽有失误却从容应对，最终完成精彩亮相，明白“坚持比完美更重要”的道理。3.那次难忘的亮相，记录自己作为小组代表进行研学成果汇报，从担心出错到精心打磨PPT，在台上清晰展示、从容应答，收获全班认可的经历，体会团队协作与责任的重量。4.那次难忘的亮相，叙写自己曾在国旗下讲话时失误退场，内心受挫，后来重新鼓起勇气，再次站上国旗台完成亮相，弥补遗憾、收获成长的故事，传递“不放弃”的信念。5.那次难忘的亮相，以日记体形式，记录自己第一次参加社区公益宣讲的亮相经历，从紧张忐忑到逐渐投入，感受到分享的意义，因传递温暖而觉得难忘。

【点评】全文紧扣主题，以国旗下讲话的亮相为线索，心理与细节刻画细腻，情感真挚动人。清晰展现了从紧张到从容的蜕变，凸显“难忘”内涵，升华成长感悟，扣题精准。26．【答案】例文：转身在人生的道路上，我们总是习惯于朝着目标勇往直前，期待能够一往无前地达到理想的彼岸。然而，有时，一个不经意的转身，却能让我们收获更多的惊喜与感悟。转身，不是逃避，而是换一个角度，换一种心态，去拥抱生活。转身，是面对困境时的智慧选择。当我们陷入困境，仿佛四周都是阴影，前路一片渺茫时，一个转身，或许就能看见那缕穿透阴霾的阳光。正