【教学设计】《动物的主要类群》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 初中生物学八年级下 畅言教育动物的主要类群 教材分析本节内容是北师大版初中生物八年级下册第7单元第22章第四节动物的主要类群，内容包括：动物系统进化树，无脊椎动物主要类群，及常见种类和特征，脊椎动物的主要类群，及常见种类和特征，人类的关系。教材旨在让学生了解动物的分类及多样性。 教学目标【知识与能力目标】1. 了解不同动物类群之间的亲缘关系。2. 认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。3. 认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。【过程与方法目标】提高观察能力、思维能力、分析问题能力等。【情感态度价值观目标】体会动物种类的多样性，认同不同类群动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 教学重难点【教学重点】无脊椎动物的类群及特征，脊椎动物的类群及特征【教学难点】认识动物系统进化树，不同动物类群与人类的关系。 课前准备 1、 教师准备：教学课件及挂图2、学生准备：教材。 教学过程【导入新课】教师：谁能说出被发现的植物有多少种？（30多万种）学生：回答。教师：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的：动物。那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么学呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？学生：从低级到高级、从简单到复杂的顺序【讲授新课】教师：因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？教师：引导图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。学生：思考对动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中 （2）根据生活方式：寄生、自生 教师：摸一下你们的背后中央有一根什么? 学生回答：脊柱教师：对，由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。学生：讨论明确，无脊椎动物蚯蚓、蛔虫等等，脊椎动物鱼、娃、猪、狗等等1、 无脊椎动物教师：引导学生对从低等到高等学习无脊椎动物的分类。1、腔肠动物教师：课件展示腔肠动物。学生：学习说出腔肠动物中的代表动物，总结腔肠动物的主要特征有口无肛门，食物在消化腔内消化。2、扁形动物教师：课件展示扁形动物。学生：学习说出扁形动物中的代表动物。教师：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？学生：观察回答身体是扁的教师：出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史。（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史（3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征。（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征。教师总结：扁形动物的主要特征身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。3、线虫动物教师：我们常用这样一句话“我是你肚子里的蛔虫”，来形容对一个人的了解。我们小的时候或多或少听说过、或者感染过蛔虫，蛔虫属于那种动物呢？今天我们再来研究一种简单生物线虫动物，视频展示眼虫的结构，课件讲解线虫相关知识。学生：学习总结，线虫动物分布广，种类多，多数生活在水中、潮湿的土壤中、或寄生在植物体内。4、软体动物教师：课件展示软体动物。我们再来研究一门动物软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。学生：总结归纳出软体动物的特征身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。教师：还有哪些你们熟悉的软体动物呢？学生：乌贼、鱿鱼、章鱼等等。5、环节动物教师：同学们知道在潮湿的土壤中生活，能够疏松土壤、增加肥力、改善土壤结构的动物是什么吗？学生：回答蚯蚓教师：蚯蚓属于什么种类的动物呢？今天我们就来学习环节动物。图片展示各种环节动物，利用视频资料，介绍环节动物的特征。学生：仔细观察图片，认识环节动物。教师：环节动物身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成多体节，大多蠕动爬行。6、节肢动物教师：展示昆虫标本，开始节肢动物的学习。同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。学生：以小组为单位观察标本，描述节肢动物的特点。教师：修正总结（1）蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分。（2）蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有蜕掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。2、 无脊椎动物1、鱼类教师：前面我们学习了各种无脊椎动物，接下来我们开始学习脊椎动物。脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。学生：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。教师：脊椎动物里种类最多的是什么呢? (鱼类)教师：点评对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。教师：给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。学生：观察学习我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。（这六种鱼要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢。）教师：介绍海水鱼, 如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等.学生：总结虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。2、两栖动物教师：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物两栖动物。学生：观察图片，认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征。总结，两栖纲的主要特征 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活教师：在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物总结两起动物特征：1.皮肤裸露，能分泌粘液；2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。3、爬行动物教师：给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。介绍爬行动物。学生：了解龟、扬子鳄、古代爬行动物的繁盛和绝灭。教师：讲授新课龟大多栖息在河流、池塘中，有些种类生活在海洋中，有时也能上岸爬行，以鱼、虾、植物等为食。体表覆盖坚硬的甲，起保护作用。（鳖没有坚硬的角质甲，身体最外面是软的表皮。）教师：讲授扬子鳄是我国特产的淡水鳄，是世界上濒临灭绝的爬行动物，被称为“活化石”，研究它还有重要的科研价值，所以国家把它列为一级保护动物，并建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场。学生：总结爬行动物的特征，指出与人类的关系。4、鸟类教师：下面，我们学习另一类种类繁多的动物鸟类。鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种。这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟类世界。下面请同学们看鸟类多样性的录像。然后再重点介绍几种常见的鸟类。学生：观察学习。总结鸟类的特征：身体呈流线型，有羽毛，长骨中空，呼吸系统发达。教师：说出鸟类与人类的关系,形成爱鸟、护鸟的意识。5、哺乳