心理健康教育课题实验方案(正式版).doc

小学生心理健康教育研究课题实施方案 一、课题研究的背景 心理健康是相对于生理健康而言的。心理健康也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内涵。健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索。 二、本课题研究的主要内容（一）学生心理辅导的总目标是：通过心理健康辅导，维护学生的心理健康，预防心理障碍与疾病；帮助学生认识自己，充分发掘潜力；培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力。（二）研究的主要内容：1、学生心理不健康出现的原因2、学生心理不健康的表现：（1）低年级学生心理不健康的表现（2）中高年级学生心理不健康的表现（3）高年级学生心理不健康的表现3、学生的心理辅导学生心理健康辅导的任务包括：第一，帮助他们了解学生在不同年龄发展阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生最佳发展的心理社会环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。第二，面向全体学生,帮助学生在自我认识、承担挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，增进积极的个性品质和活动效能。（三）学生心理辅导的内容：1、学习心理问题2、智力开发问题3、情感发展问题4、意志发展问题5、自我意识发展问题6、人际交往问题7、家庭关系问题三、心理辅导的原则、形式与方法（一）、心理辅导的原则1、平等性原则建立平等信赖的关系是辅导尤其是个别辅导能否取得成效的前提与基础，强调教师与学生人格上的平等。2、教育性原则心理辅导的最高境界是“助人为乐”，心理辅导工作本身就是精神文明建设的一个组成部分，它自然应当体现社会主义精神文明的特征，体现它的时代性和进步性。这是教育性原则的指导思想。3、预防性原则要树立预防重于治疗的思想，注意加强对学生常见心理障碍的分析和研究工作，努力掌握学生各种常见心理障碍发生、发展的一般规律，促进学生常见心理障碍的早发现、早预防。4、发展性原则立足于开发潜力的目的，更多的启发、调动来访者的积极性、创造性，会更多的把注意力投注于人的发展，会更多的对人抱有乐观和信心。5、主体性原则心理辅导中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生作为辅导活动主体的作用。心理辅导要以学生需要为出发点，要尊重学生主体地位，鼓励学生“唱主角”。（二）、心理辅导的形式（1）个别交谈（2）个案研究（三）心理辅导的方法1、观察法2、面谈法3、测验法 四、课题国内外研究现状对于学生心理健康教育研究比较早的属于美国，目前美国所有的大学几乎都有心理卫生、心理咨询机构，配有专职人员。学校心理健康教育已成为欧美等国家教育系统的一个重要组成部分，在我国，对于高效院校的学生心理健康教育研究颇具规模，而对于小学生心理健康教育的研究各级教育部门也逐步重视。 五、本课题可行性分析 1、课题组第一负责人李士银，有丰富的课题研究经验。课题组第二负责人蔡梅，罗庄区优秀教师，罗庄区优秀班主任，非常注重班级管理，现任临沂华盛实验学校教研室主任。 2、本课题组的参与成员为一线的教师，并且全部担任着班主任，对学生管理以及个案学生的教育有丰富的经验。 3、学校领导大力支持，为此课题的开展提供了有力的保证。 六、课题研究过程 第一阶段：2011年1月4月，成立课题研究小组，广泛收集资料，制定详尽的课题研究方案，做好课题前期的调查工作。 第二阶段：2011年5月2012年8月课题实施阶段。课题组成员月组织一次研讨会，对课题中发现的问题及时反思、总结、提升、解决，做好课题中的个案研究。做好和家长的沟通、配合工作，做好各类调查研究。 第三阶段：2012年9月，总结整理阶段。课题组成员及时汇报研究成果，收集整理研究材料，做出调查研究报告。 七、研究措施学校领导与顾问组成员组成课题领导小组，统筹整个课题方案、实施计划和实验措施。并建立考核制度。 操作要点：1 、加强教师培训，掌握心理学理论、方法和技术； 2 、通过各种心理测试，掌握当前学生心理发展状况，找出影响学生心理健康发展因素，制定各年龄阶段学生心理发展目标； 3 、通过讲座、课程学习、心理咨询、心理广播、心理操等方法，对学生个体、团体进行各项心