《世界多极化：不可逆转》——教学设计.doc

世界多极化：不可逆转教案设计 一、教学目标：理解世界多极化含义，识记世界多极化的原因、表现、意义，理解记忆当今世界竞争实质。二、教学重点：世界多极化的含义三、教学难点：广大发展中国家在国际社会中的作用四、教学过程：（一）复习提问，国际形势中的有利和不利因素有哪些？（二）导入新课：上节课学习了国际形势之一和平与发展是当今时代的主题，今天继续学习国际形势世界多极化不可逆转。（三）讲授新课：1、自主学习：学生阅读课本，找出本框知识点。2、探究合作学习：知识点一，世界多极化。含义：教师提出问题：已经形成？学生探究，引导学生明确，多极化是一种趋势，是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。引导学生理解“极”指的是世界政治经济力量中心。原因：美苏两极格局被打破；各种力量出现新的分化和组合；大国关系调整。表现：世界正在形成若干政治经济力量中心，美、欧、中、日竞争激烈。意义：时代进步的要求，符合各国人民的利益，有利于世界和平与发展。广大发展中国家在国际社会上的地位和作用：是反对霸权主义和强权政治，促进世界和平与发展的重要力量；是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军；是我国在国际舞台上的同盟军。知识点二，多极化，竞争激烈。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。综合国力是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和，其中，物质方面的力量有经济实力、科技实力、国防实力；精神方面的力量或者软实力有民族精神、民族凝聚力、3、当堂巩固1胡锦涛在出席第十一次驻外使节会议上强调，进入新世纪新阶段以来，世界多极化前景更加明朗，国际形势出现了一些值得高度重视的新特点新趋势。这里的“多极化”是指（ ）A世界将出现多个超级大国 B世界正在形成若干个政治经济力量中心C美国、日本、中国、欧盟、联合国 D第三世界各国纷纷崛起2近年来，某些西方国家鼓吹“人权高于主权”。这种论调实际是要求别国在人权问题上放弃国家主权，是西方国家为其利用人权干涉别国内政制造借口。“人权高于主权”的论调（ ）A表明世界格局发生了重大变化 B是霸权主义、强权政治的典型表现C反映了国际竞争的日趋激烈 D说明世界上存在着“一球两制”3汶川地震发生后，中国人民在抗震救灾中爆发出的巨大力量赢得了世界赞誉。海外媒体发表评论说，一个领导人在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十多万救援人员的国有，一个企业和私人捐款达到数百亿的国家，一个因争相献血而排长队的国家，永远不会被打垮。这表明（ ）提高国际影响力是发展综合国力的基础 民族凝聚力是衡量综合国力的标志之一 以团结统一为代表的民族精神是综合国力的重要内容物质力和精神力都是综合国力的组成部分A B C D4“金砖四国”是指巴西、俄罗斯、印度及中国等发展中大国的发展模式。这一名称来自这四国国名开头英文字母BRIC（Brazil, Russia, India, China）的谐音英文单词BRICK（砖头）。从“四小龙”到“金砖四国”，反映出新兴国家和地区经济崛起的轮替。“金砖四国”崛起，对世界的影响，意义在于（ ）有力地推动了中国经济的发展 有力地推动世界多极化进程有利于建立国际政治经济新秩序 有利于世界和平力量的壮大A B C D5当今世界，发展中国家总体实力增强，地位上升。广大的发展中国家是（ ）当今世界凝聚力最强的国际政治组织 反对霸权