《小池》说课稿范文.doc

小池说课稿范文 小池系新课标教科书一年级下册的一首古诗下面我就一年级学生学古诗的特征古诗教学所应遵循的规律来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会 一、说教材 古诗小池是南宋诗人杨万里的作品描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象一动一静动静结合勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷表现了初夏的情趣表达诗人喜爱小池热爱大自然的感情除了“晴柔”这个词以外本文浅显易懂短小精悍特别是“爱、惜、立”十分有趣比较适合低年级学生的阅读也是培养学生吟诵古诗激发学生学习古诗兴趣的好材料更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借这首诗应该让他们学什么呢对于一年级学生来说学生学会诵读古诗正确吟诵古诗有学习古诗的兴趣才是最主要的 所以我确定了以下的教学目标 教学目标： 1.理解诗的内容感受诗中描写的情景激发热爱大自然的情趣 2.认识4个生字会写4个生字朗读并背诵古诗 3.理解重点词语和诗句并能用自己的话说出诗句的意思 教学重点：理解重点词语和诗句的大意 教学难点：读诗联想画面感受诗歌清新自然的写作特点 二、说教法、学法 对于一首古诗在一年级学生的教学如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说那就大错特错了因为这种把诗的言语肢解为有关言语捎带情理的空洞说教的教学让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受所以本诗在教师的引导下应该这样学： 1、强调吟诵传情法前面已经讲述诗歌学习缺少吟诵就等于是鱼离开水一样诗歌应有的意境就会丧失全无所以教学中的朗读指导以正确读熟练读感情读为途径体会情趣读从而使学生在吟诵中受到美的感染 2、玩索养趣法古代诗人在字词的使用上十分讲究力求完美本诗也不例外抓住古诗中“惜、爱、立”品味玩索深挖细酎让学生走进诗境体验小池的情与爱才能让学生走进作者的情感世界体会诗味诗情感受作者对小池的喜爱 3、想象展情法想象是审美的翅膀凡是我们在艺术作品里发现为实的东西并不是直接由眼睛而是由想象力通过眼睛去发现美的因此古诗教学中我让学生想象还有些动物立上头不仅可以使学生积淀了语言更重要能使学生获得小池不仅景色美而且和谐美也可以激发学生学古诗的兴趣 相信学生在我的引领下肯定会做到低声慢吟欣赏入境感悟美感体会诗情表达自己对诗韵的理解教室里也肯定会书声朗朗诗声扬扬情声激荡 三、说教学过程： 一、激趣引入 1.同学们我们以前学过一首古诗池上谁还记得指名背出这首诗主要写了什么在池塘里小孩偷采莲花的事情今天我们再来学习一首和小池塘有关的古诗题目叫小池板书题目 2介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的 二、指导看图初读课文 1、同学们小池指的是小荷花池也叫小荷塘那么你们想象一下夏日的小荷塘都会有什么美丽的景象呢学生自由想象并用语言描绘 2、我们一起看看课本插图看看课文里的小池塘里都有什么说一说图上画了什么景物试着夸一夸小荷花池的美丽景色那么诗人是描写这么美的小池的呢大家自己去读读吧不认识的字请拼音朋友帮帮忙 3、学生自由读诗学习生字 4、检查自读情况 (1)出示生字：“昔”认读那么老师给它加个竖心旁“惜”你还认识它你还能给“昔”加什么偏旁 (2)同样方法学习“廷”和“蜓” (3)指名读全诗教师正音 5全班齐读 三、指导朗读体会诗意 1、请一个同学朗读全诗其他同学边听边看图想想这首诗写了些景物 2、写泉眼诗人是怎样写的泉眼的水是怎样流的“惜”意思谁舍不得谁谁能说说这行诗的意思 （1）指导读出舍不得的语气 （2）学生自由练读 （3）指名读 3、作者又是怎样写树阴的呢读第二行“树阴照水”怎样理解晴柔刚才同学们学生字已经理解了“爱晴柔”又怎样理解谁喜欢晴天里柔和的风光呢这行诗意思 （1）指导读出喜欢的语气 （2）学生练读男女比赛读 4、小结：这两行诗写了小池周围的景物泉眼和树阴作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情其实是融进了作者自己的感情知不知道表达了作者什么感情 （喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读读出舍不得和喜爱的语气 指名读赛读 5、写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢 读三、四行这两行诗写的是小池里的景物“小荷”指什么“才”在这儿意思嫩和荷叶刚露出什么蜻蜓就怎样为同学知道这是描写什么季节的池塘为什么(初夏因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓而荷叶刚刚露出尖尖的角说明这是刚到夏天的时候)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么把这两行诗的意思连起来说一说怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢 指导朗读 6、把四行诗的意思连贯起来说一说注意诗句中内容之间的联系（自己说互相说当众说） 7、总结：是啊清清的泉水茂密的大树娇嫩的荷叶可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景难怪诗人要把这小池写下来这里真是太美啦！ 8、指名反复朗读指导读出语气 9、全班朗读 10、有感情的朗读小诗 四、总结: 小池只是大自然中的一个非常非常小的部分大自然中还有更多美丽的景色呢这些美景正等待着小朋友去发现去观赏去赞美当然大自然更期待你们去爱护万物保护环境这样美景才会越来越美越来越多 五、小结：你学会了什么 六、布置作业： 1、默写古诗 2、找一找杨万里的诗背一背 七、说课后反思 语文课程标准中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学改善课程设计完善教学过程从而有效地促进学生的发展”因此运用各种有效的评价手段能够达到激励、导向、调控作用在这节以诗歌诵读的古诗教学课堂我努力以真诚的语言温和的表情、期待的目光宽容的态度