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文档简介

教 学 设 计课题876加几课型/课时新教学目标1、在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。教学难点进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。知识链接10加几，9加几教 学 过 程教学内容及教师指导学生活动及设计意图一、创设情境、明确目标复习旧知10+2= 10+3= 10+4= 10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9=9+2= 9+3= 9+4= 9+5=9+6= 9+7= 9+8= 9+9=出示： 9+8=出示：凑十法今天，我们接着用凑十法学习板书：876加几2、 学习新知出示：运动会竞赛的图片跑在前面的有8人，跑在后面的有5人男生有7人，女生有6人板书：跑步的一共有多少学生？8+5 7+6你能把刚才摆的过程用算式的方法表示出来吗？板书：8+5=13 / 2 3 10出示：1、我们在计算8加几时，要把另一个数分成（ ）和几。2、我们在计算7加几时，要把另一个数分成（ ）和几。3、我们在计算6加几时，要把另一个数分成（ ）和几。小结：见9想（） 见8想（） 见7想（） 见6想（）3、 练习检测，巩固练习1、圈一圈，填一填2、直接写得数3、光头强的店4、摘水果指明回答说一说：如何计算的齐读课题仔细观察，看到了什么提出一个用加法解决的问题试着列式计算利用手中的小棒或者自己喜欢的方法先计算8+5摆完后，和自己的同桌交流。指明到黑板去摆。试着说一说齐读一遍用凑十法计算7+6试着用多种方法计算男生读女生读齐读先计算再小组交流你最想买哪两种吃的？一共要付给光头强多少钱？复习旧知，为学习新课做准备。同时，调动学生的积极性。在学生的脑中形成印象：这节课用凑十法来学习新课。培养学生用多种方法解决问题教学内容及教师指导学生活动及设计意图四、整理回顾，反思提升 这节课，你学会了什么。全班交流板书设计876加几 8+5=13 / 2 3 10教学反思 由于这节课是在9加几的基础上进行的，学生已经对用“凑十法”有了初步的认识，因此，我让两人一组，用摆小棒计算8加几，在反馈时，我发现所有的学生用的都是凑十法，多数的学生是拆5凑8，也有一部分学生用
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