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文档简介

地动仪教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。教学重点：理解地动仪设计上的特点。教学难点：学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。教学过程：第一课时一、激情引趣随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。二、初读课文，感知课文大意。、自由读课文，了解课文大意。、看图、说图意，请同学们自由发言。三、学习本课生字词。、读准字音。（出示生字卡片|）、记忆字形。（1）借助熟字和偏旁学习生字。（2）重点分析生字。、借助工具书，解决不懂的词语。四、学习感悟，精读第一自然段。、全班齐读：说说你读懂了什么。、学生自由汇报。第二课时一、复习检查、听写生字词。、指名读课文。二、朗读感悟。、学习课文24自然段。（1）自由读第24自然段，读懂什么就说什么。（2）学习汇报读懂的内容。、学习课文第510自然段。（1）默读第510自然段，弄清下面的的问题。张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？（2）学生回答，老师归纳。A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器“地动仪”所以最先知道陕西发生的地震。C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。D、陕西地震那天，地动仪朝西面的龙嘴里的铜球落下来了，所以张衡知道京都西面发生了地震。、图文对照，加深理解。（1）先看图，想想图上所画的内容。（2）再读课文第8、9自然段，看看与图上内容是否相符。（3）闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的。、激情朗读。、齐读课文最后一自然段，说说你从中体会到什么。、老师引导，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，你想不想介绍给别人呢？三、讲解地动仪。、自由写、说（围绕课文8、9自然段）、上台讲解。、评比、指导，（注意条理性、语言通顺，内容充实）四、延伸小结。张衡通过
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