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文档简介

加减混合1. 教学目标 知识与技能1掌握加减混合运算的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合运算。2初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题。过程与方法引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观地理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的方法。 情感态度与价值观 培养学生的观察能力、语言表达能力以及学生的数学交流意识。2. 教学重点、难点 重点：掌握加减混合运算的顺序，能正确计算加减混合题。难点：理解和掌握加减混合运算的含义3. 教学用具 小棒、课件4.教学过程一、复习导入1、师：同学们，我们上节课学习了连加、连减的计算，现在我们来比一比，看谁算得又快又对吧！师出示速算题：9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6= 2、提问：9-3-4 你是怎么算的？4+3+2 你是怎么算的？ 3、提问：这些连加、连减算式是按什么顺序计算的？2、 探索新知、明确算法 （一）学习先加后减。情境模拟（课件出示主题图1） 1、请同学们观察图画，湖里原来有几只天鹅？又飞来了几只？怎样列式？板书：4+3 2、这时，又飞走了几只？ 3、可以提出什么数学问题？ 4、怎样列式？板书：-2 5、这个算式怎样读？谁给同学们示范一遍？ 6、4+3-2应该先算什么，再算什么？（学生自主算，教师组织全班交流，强调把第一步计算的结果7记在脑中，第二步是计算几减2。）教师板书： 7、小结：计算4+3-2也是按照从左到右的顺序，第一步计算的得数要记在脑中，作为第二步计算的被减数。（二）学习先减后加。情境模拟（课件出示主题图2） 1、请同学们观察图画，湖里一共有几只天鹅？飞走了几只？怎样列式？板书：4-2 2、这时，又飞来了几只？ 3、可以提出什么数学问题？ 4、怎样列式？板书：+3 5、4-2+3应该先算什么，再算什么？（学生自主算，教师组织全班交流，强调也是按照从左到右的顺序计算。）教师板书： （三）师生小结。 今天学习的算式无论是加在前还是减在前，都叫加减混合算式。（板书：加减混合）并且，它们的运算顺序跟我们上节课学的连加、连减是一样的，都是按照从左到右的顺序依次计算。3、 练习巩固 教材第67页“做一做” 1、学生说图意。 2、指名学生说算式。课间休息（拍手操）四、全课总结 同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合运算的计算方法，你们的表现非常棒，老师希望你们能学会学习，做一个爱学习的好学生。课后习题 计算下列结果。（1）542（2）145（3）
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