语文人教版八年级下册《喂—出来》.doc

喂出来教学设计学习目的：1.了解文体及作者。2.理解本文主旨，培养学生环保意识。3.理解本文合理想象的写法，养成联想想象的习惯，培养和发展创新能力。学习重点：1、文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。2、想象奇特的艺术美。课时安排：二课时。课前准备：1、学生利用工具书预习文章，自学字词，弄清文意。2、查阅有关作者的生平，收集有关微型小说、科幻小说的文学常识和著名作品名称，以及有关环境科学的基本常识。教学设计：第一课时一、创设情景，激趣引读。同学们，你们看过科幻小说吗？我们这节课首先举行一场科幻小说知识竞赛吧，同学们请对白板上出示的问题进行抢答。1、你知道哪些科幻小说？2、你知道哪些科幻小说作家？3、科幻小说之父是谁？4、什么是科幻小说？例：哈利波特JK罗琳教师引读：科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。我们今天要学习的喂出来也是一篇科幻小说。(板书课题及作者。)二、诵读积累，预习检测。1、学生快速朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感。2、说说文章文体特征和作者。3、给字词注音。 科幻小说三要素：“科学”“幻想”和“小说”是其三要素。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有星新一作品全集。哂(shn)笑 牟(mu)取 履(l)行棘( j)手 铆(mo)钉 贪婪(ln) 众目睽( ku)睽 3、 小小故事会，整体感知。 师：昨天我们已经预习了这篇文章，老师也读了，发现这篇文章的语言很有特点，大家有什么发现？生：有很多成语来表现情节。师：非常好，你读得很仔细。作者运用了很多的成语，语言精练生动且富有深意。现在，我们就开一个小小故事会，学习作者的语言特点把这个故事简单地讲给大家听。为了让同学们更好地讲故事，老师给大家一点时间准备，并提一点小小的要求：叙述情节要条理清楚。选用以下25个成语。（深不可测 闻风而来 争先恐后 不容置疑源源不断一视同仁任劳任怨 众目睽睽）准备一下。（学生做准备。）生：在一个村庄来了一阵台风，把一个小庙吹跑了，出现了一个深不可测的洞。村民们闻风赶来，都在洞边围着看，到底是什么洞呢？学者、科学家都争先恐后来探索这个洞，可是人们也没探索出什么奥妙来。有个商人买了这个洞的专利权，成立了填洞公司。从此，各种垃圾源源不断地被投进这个洞里。于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利，可是有一天，一个正在施工的工人，听到一个奇怪的叫声，还看到一颗小石子从面前掠过，但没有引起他丝毫注意。4、 合作探究，研读赏析。设置问题情景一：这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？（提示：是虚构-幻想。）这个洞真的是无底的吗？（提示：表面无底，其实未必。正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。）课文结尾那声“喂出来”及那块小石头是哪儿来的？接着可能还会发生什么？（提示：“喂出来”及那块小石头从洞里出来。接下来，人们扔进去的垃圾又都重新回到地球上，人类生存的自然环境会急剧恶化。）设置问题情景二：小说为什么以“喂出来”为题？（提示：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。）小说中的“洞”比喻什么？（提示：人类生存的地球。）小说中两处写“喂出来”，分别有什么作用？（提示：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。设置为题情境三：这则科幻小说想要告诉人