第三单元：1～5的认识和加减法.doc

第一册数学教案学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 5 ）节课题：15的认识学习内容：教材第1416页的内容，练习三第1、2、5题。 学习目标：1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写格式，字迹工整。2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。重点、难点：会写15各数，初步建立数感。学习准备：CAI课件、动物图片、数字卡片、小棒等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见情境导入1、课件出示教材第1415页主题画。（1）图上画的是什么地方？有些什么？数一数，各有多少？（2）你从图中看到了什么，想到了什么？2、发现不同数量的事物。看一看说一说数一数主动探索借助实物认识数字（一）借助具体事物抽象出15各数。1、认识“1”。（1）你看到图中有哪些物体是用1表示的？（2）你还能说出哪些用数字1表示的物体？（3）请你拿出1根小棒。2、认识“2”。（教学方法同上）3、认识“3”。（1）图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识“4”、 “5”。（教学方法同上） （二）出示计数器。1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）2、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：2）3、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：3）4、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：4）5、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：5）6、指板书：1、2、3、4、5全班齐读：正、反读。7、3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）动手操作，巩固数感。1、请你伸出4个手指头。2、请你画出3个三角形。3、请你拿出5个圆片。4、还可以用什么方法来表示15各数？完成教材第19页第5题。数一数说一说认一认摆一摆拨一拨说一说读一读画一画用自己喜欢的方式表示15学习写数1、教师教拿笔姿势。2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。教师先示范，接着学生书空，然后学生在书中描红。（P16）描一描写一写巩固练习完成教材第18页练习三的第1、2题。独立完成学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 6 ）节课题：比多少 学习内容：教材第17页的内容及练习三的相应习题。 学习目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作交流、动手操作的能力。2、使学生认识符号“”、“”和“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够熟练地进行正确比较。重点、难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。学习准备：CAI课件、数字卡片、符号卡片等。 学习环节学 习 活 动学习形式修改意见复习铺垫1、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。2、与4相邻的两个数是几？3的后面是几？3、有谁能够写出15每个数字。请你试一试。4、看图写数。有( )个 有（ ）个 有（ ）个指名回答集体评价探究新知探究新知（一） 故事情境，引出问题。1、出示教材第17页主题画。（1）请你说一说，图上有几只小猴？有哪几种水果，各有多少个？（2）每只小猴吃1个桃子、1根香蕉、一个梨，够分吗？2、认识“=”、 “”和“”。（1）感受同样多，认识等号“=”。出示小猴图片，对应出示桃子图片，用连线的方法进行比较。每只小猴对应一个桃子，小猴和桃子都没有剩余的，我们就说小猴和桃“同样多”。“同样多”可以用等于号“=”来表示。板书：3=3.3、认识大于号“”和小于号“”。方法同上（二）操作感受，体会关系。1、学生拿出小猴图片和水果图片摆一摆、分一分。2、在摆好的图片下面摆出算式。（三）指导书写“”、“”和“”。（四）学习儿歌。1、开口向左是大于，开口向右是小于。2、开口对大数，尖尖对小数。仔细看图数一数说一说比一比 分一分摆一摆比一比写一写读一读 巩固练习1、完成教材第17页下面的“做一做”。2、完成教材第18页练习三的第3、4题。3、试一试。（1）请你根据语句写式子。 5大于2 （2）画图表示上面的式子。练一练试一试课堂作业 完成教材第19页练习三的第6、7题。自主作业教学反思：学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 7 ）节课题：第几 学习内容：教材第20页的内容，练习四有关习题。学习目标：1、在具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。重点、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 学习准备：CAI课件、水彩笔等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见创设情境1、谈话导入：今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、课件出示教材第20页主题图：动物园的售票处，井然有序的排队买票。3、小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在干什么吗？仔细看图讲究次序探究新知1、初步感知。（1）请大家猜一猜谁最先来？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第1的？（4）请你说一说：叔叔排在第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数。（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿紫色衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。问：有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放军阿姨呢？3、进一步体会基数、序数的含义。（1）请几位同学上讲台。 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏。感知顺序认识序数理解序数区分基数与序数的不同含义参与游戏加深理解 巩固练习1、 投影出示：5只小鸟。把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子。3、完成教材第20页“做一做”的第2题。提问：两个所填的数字意思相同吗？4、看图片说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几？指名回答理解序数根据方向发生改变课堂作业1、完成教材第20页“做一做”的第1题。2、完成教材第23页练习四的第2题。独立完成集体评价教学反思：学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 8 ）节课题：分与合 学习内容：教材第2122页的内容，23页练习四第3、4题。学习目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。重点、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。学习准备：CAI课件、学具盒等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见复习铺垫1、课件出示两个筐子：你知道了什么？2、接着出示4朵向日葵：你又知道了什么？3、从右边数第3朵向日葵是哪一个，请你指出来。仔细看图回答问题探究新知探究新知(一)学习4 的组成。1、把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？2、用学具摆一摆，看看会有几种情况。3、提问：（1）你是怎么摆的？（2）你把4分成了几和几？（3）有不同的分法吗？4、根据学生回答板书： 5、观察板书，你有什么发现？6、在记的时候，你有什么好办法？7、读4的组成。(二)探索5的组成。1、提问：把5个玉米放到2个盘子里，有几种放法？2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报：（1）你是怎么摆的？（2）你把5分成了几和几？（3）有不同的分法吗？4、根据学生回答板书： 5、观察板书，你有什么发现？6、在记的时候，你有什么好办法？7、读一读5的组成。分一分摆一摆说一说看一看记一记读一读摆一摆分一分说一说读一读巩固练习1、游戏中学习3的组成。（1）每2人有3个球，同桌同学互相玩猜球游戏。（2）师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书3的组成。 2、完成教材第23页练习四的第3、4题。玩一玩说一说试一试课堂作业1、完成教材第21页“做一做”的第2题。2、完成教材第22页“做一做”的第2题。独立完成集体评价教学反思：学 习 预 案主备： 邓淑芳执教：总（ 9 ）节课题：加法 学习内容：教材第2425页的内容。学习目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。重点、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。学习准备：CAI课件、学具盒等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见复习铺垫数一数图中物体的数量是多少？ 看图写数探究新知探究新知（一） 感知“加法”意思。课件出示气球图1、仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2、你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3、合并用加号“”表示，你能试着用手势表示合并吗？4、认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ 板书：（二）体会“加法”意义。出示教材第24页“做一做”的插图， 看图说一说算式表示的意思。123 224 415 （三）理解“加法”意义。出示教材第25页松鼠图：1、仔细看图，说说图上画了些什么？2、谁能完整地把画面的意思说一遍。3、一共有几只小松鼠？你是怎么想的？4、你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？板书：325、325你是怎么算出来的？认识加号理解加法意义掌握加法各部分的名称体会加法意义巩固加法意义明确算法巩固练习11 21 231、先用学具摆一摆，再填得数。2、请你用自己喜欢的方式表示出上面算式的意思。自主练习课堂作业完成教材第25页“做一做”第1题、第2题。独立作业课堂小结这节课学习了什么？你有什么新收获？分享收获教学反思：学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 10 ）节课题： 减法学习内容：教材第2627页的内容。学习目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重点、难点：理解减法的意义。学习准备：CAI课件、学具盒等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见复习铺垫里的数是多少？指名回答集体评价探究新知探究新知（一）感知“减法”意义。 课件出示教材第26页气球图：1、仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2、你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3、去掉用减号“”表示，你能试着用手势表示去掉吗？4、认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ 板书：（二）体会“减法”意义。出示教材第26页“做一做”：看图说一说算式表示的意思。321 514 422（三）理解“减法”意义。1、还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2、你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ 板书：533、532你是怎么算出来的？理解减法意义，认识减号理解减法各部分所表示的意思说一说算式的含义巩固减法意义巩固练习1、“虚线圈”表示什么意思？（P28第3题）2、 完成教材第27页“做一做”的第3题。（1） 涂一涂，填一填。（2）请你用自己的方式表示出上面算式的意思。独立思考指名回答集体评价课堂作业完成教材第27页“做一做”第1、2题。自主作业教学反思：学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 11 ）节课题：5以内的加减法（练习课） 学习内容：教材第2829页的练习五。学习目标：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。重点、难点：5以内的加减法。学习准备：CAI课件，口算卡片等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见基本训练1、按数的顺序填数。（1）1 34 （2）5 21（3） 3 2、数的组成。 3、 卡片口算。（练习五第2、4题）2+3= 2+1= 2+2=3+2= 1+2= 1+1=5-2= 4-3= 3-1=5-3= 4-1= 3-1=指名回答集体评价开火车指导练习1、指导完成P28页的第1题。（1）左边有1把扇子？右边呢？合起来是几把？ 1+=（2）鱼缸里有几条金鱼，又放进1条，一共有几条？ +1=2、用自己喜欢的方式表示下面算式的意思。（P28第5题）1+4= 4-2=3、指导完成教材第29页第6题。（1）仔细看图，说说图画的意思。（2）根据画面写出算式。3+= 1+= 4-= 4-=4、指导完成教材第29页第8题。（1）岸上有几只螃蟹，水里有几只？一共有几只？ +=（2）一共有几条黄瓜？摘了几条？还剩下几条？ -=仔细看图说说图意列式计算画图表示根据图意写出算式数学游戏1、 送数字宝宝回家。（1） 出示教材第29页第7题。（2）每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。2、送信。（P29第9题）参与游戏相互评价听算式写结果13 42 51 43 2111 213231223141 142352535432 12 41独立完成集体评价学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 12 ）节课题：0的认识 学习内容：教材第30页的例题及“做一做”，第31页的练习六。学习目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。重点、难点：联系生活实际，体会“0”的含义。学习准备：CAI课件、式题卡片等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见情境导入1、课件展示小猴吃桃的过程。2、提问：怎样表示“一个也没有”呢？3、揭示课题：0的认识（板书）。明确任务探究新知探究新知（一）感知“0”的含义。1、盘子里有2个桃子，用数字几表示？2、盘子里有1个桃子，用数字几表示？3、盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（二）丰富“0”的含义。1、指一指，直尺上的“0”在哪儿？2、说一说，“0”还可以表示什么？（三）教学“0”的写法1、看一看，“0”的形状像什么？2、想一想，写好“0”要注意什么？3、试一试，在田字格中写出“0”。（四）“0”的加减法。1、出示教材第30页的小鸟图。（1）你看到了什么？（2）鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 板书：330（3）你还能说出这样的算式吗？2、出示教材第30页的青蛙图。（1）你看到了什么？（2）两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 板书：404（3）你还能说出这样的算式吗？3、50 你是怎么想的？联系生活实际