五年级下思想品德导学案1.1善待他人鄂教版.doc

善待他人学习目标 知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。 能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。 情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。 学习重点 使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。 学习难点 能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。 教学准备 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演. 课时安排 第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。 第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。 第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。导学过程第一课时为别人的成功喝彩活动一真情祝福 1出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。 2请学生回忆并谈谈自己当时的感受。 师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事掌声（教师放录音） 3指导学生阅读掌声并思考： （1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？ （2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？ 4讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？ 师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养 活动二处处喝彩声 1看活动，谈感受： 出示学校活动时或学生活动时的图片。 2讲经历，说心情：学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。3写祝福、送喝彩：把自己真心的祝福送给别人我为_同学的勤奋喝彩，他(她)_我为_同学的爱心喝彩，他(她)_我为_同学的机智喝彩，他(她)_我为_同学的勇敢喝彩，他(她)_我为_同学的细心喝彩，他(她)_我为_同学的坚强喝彩，他(她)_4学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度活动三喝彩有方师讲故事：3讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。4行为辨析（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。5学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。6师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方 板书设计 为别人的成功喝彩 修养 气度 真诚有方 第二课时己所不欲，勿施于人活动一古人古训 1出示“己所不欲、勿施于人”孔子 学生谈自己对这八个字的理解。 2师讲解：以邻为壑的故事由来。 要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水” 3师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。 4学生阅读书中故事买屋卖屋并评价苏轼的道德心境。 5你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。活动二生活大课堂 1教师就生活中两个常见的现象提出疑问：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 2学生思考交流之后，师揭示答案并小结： （1）肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？ 3请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。 师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心) 活动三情境剧场 1情境一 2情境二 讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？ 3师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 活动四课堂感悟 1教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。 2学生交流。(板书：换位思考) 3师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。 板书设计： 己所不欲，勿施于人 将心比心 换位思考 第三课时赠人玫瑰，手有余香活动一故事导入 1出示“瞎子点灯白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。 2师讲故事：书上第七页的故事。 3 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？” 4学生表演书上的另一个故事。 5学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？ (板书：真诚的帮助) 活动二共享快乐 1游戏：快乐传递。 师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴你的同桌吧，可要注意一下他的表情。 2学生游戏后汇报自己的感受。3出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。4出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)活动三玫瑰行动1感受玫瑰话语师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。2建立玫瑰愿望（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？学生填写玫瑰卡并交流。学生填写我的“玫瑰愿望”。（2）全班交流。3采取玫瑰行动（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。（2）阅读志愿者和高尔基的信，学生谈自己的感悟。（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。4师总结板书设计 收获赠人玫瑰，手有余香真诚的帮助快乐收获教学反思 ：透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看，我们不难发现，现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们唯我独尊，以“自我为中心”的思想比较普遍，在与同学的交往中，较容易表现出对自我的一种盲目性，无法去善待身边的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往，也不善于去交往。这势必会影响到他们的身心发展。所以，善待他人，在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学