沪语童谣教案.doc

精品文档 沪语童谣教案 活动目标： 1初步理解沪语童谣的内容，感受沪语童谣的氛围。 2尝试沪语童谣的仿编。 活动准备：PPT 活动过程： 一、导入 师：这是什么呀？ 师：它们分别是什么颜色呢？ 小结：对的，它们分别是红绿黄蓝紫。 二、观看视频 师：我们一起看看，这些画笔都是谁的呢？ 播放PPT，出现人物丁丁 师：红绿黄蓝紫，彩色笔五支，丁丁拿起笔，伊来画房子。 红笔画幢小别墅，送拨娃娃做房子。 绿笔画条小河浜，送拨青蛙做房子。 蓝色画片大天空，送拨星星做房子。 黄色画只大木笼，送拨小鸡做房子。 紫笔画幢蘑菇房，送拨小兔做房子。 红绿蓝黄紫，彩色小房子， 送拨好朋友，大家住房子。 三、学说童谣 再次播放PPT，尝试学说童谣。 师：我们再来看一遍丁丁的故事吧，我们跟着一起说说看。 师：丁丁用红笔画了一幢小别墅，送给谁呀？幼儿：沪语。 丁丁用绿笔画了一条小河浜，送给谁呀？幼儿：沪语。 丁丁用蓝笔画了一幢大天空，送给谁呀？幼儿：沪语。 丁丁用黄笔画了一幢大木笼，送给谁呀？幼儿：沪语。 丁丁用紫笔画了一幢蘑菇房，送给谁呀？幼儿：沪语。 师：请两个小朋友上来自己说说这个故事。 四、仿编 师：丁丁呀，本领可大了，还会画许许多多的东西，我们帮他想想看，还可以画些什么 呢？大家可以互相讨论一下。 师：这些东西能送给谁做房子呢？ 师：我们试试看用沪语说，可以怎么说呢？ 五、活动延伸 师：小朋友们真棒，除了丁丁会画画，我们小朋友的本领也很大的，会画很多的东西，待会我们也去画点东西，送给好朋友做房子吧。 学数字 教学目标： 1、尝试用上海话进行表达和交流，体验使用方言的乐趣。 2、在交流分享中初步了解上海方言的基本特点。 教学重点： 尝试用上海话进行表达和交流 教学难点： 在交流分享中初步了解上海方言的基本特点 教学时间： 一课时 一、导入。 1、播放童谣 2、说说听了上海童谣后的感受。 3、师小结：上海话不仅有许多读音和普通话不一样，而且也很形象，我们生活在上海的孩子，不仅要能说好普通话，还要能用上海话进行对话，感受这座海派都市魅力，融入大上海。 二、新授。 1、听童谣五月红花朵朵开学数字 你听到了哪些数字 1 10 跟着读 用上海话表示：10 0 0 0 0 0 0? 学习“2”的变化 1202 说出一组数量词。 2、听童谣五月红花朵朵开学花名。 再听一遍童谣，你听到了哪些花名。 ： 梅花、茶花、桃花、蔷薇、栀子、 学说花名 你还知道哪些花？ ：荷花、菱花、桂花、菊花、芙蓉、芦花、腊梅 学念童谣。 五月红花朵朵开 群：一月一月啥花开？独：一月一月梅花开。 群：两月两月啥花开？独：两月两月茶花开。 群：三月三月啥花开？独：三月三月桃花开。 群：四月四月啥花开？独：四月四月蔷薇开。 群：五月五月啥花开？五月红花朵朵开。 注释：上海话“三”“山”音同。上海话“四”“水”音同 3、续写童谣。 4、试着读童谣，老师纠音。 5、各种形式读童谣。 6、分小组表演童谣 三、巩固总结。 大班语言教案：上海话儿歌比尾巴 发布日期：2012-08-1 浏览次数：554 设计思路： 儿童乡土文化教育是儿童爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让儿童了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到儿童的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。 活动目标： 1、指导儿童学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。 2、培养儿童学说上海话的兴趣。 活动准备： 动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。 活动过程： 一、认一认小动物 1、出示动物图片请儿童说出它们的名称。 2、引导儿童尝试用沪语说一说这几个动物的名称。 3、鼓励儿童用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。 二、观察小动物的尾巴 1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？ 猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。 2、鼓励儿童尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。 三、学习沪语儿歌比尾巴 1、指导儿童将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。 有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。 2、学习儿歌 3、可以引导儿童用问答的方式来反复进行练习念儿歌。 4、鼓励儿童试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。 5、引导儿童在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。 附录： 儿歌：比尾巴 啥人尾巴长？猢狲尾巴长。 啥人尾巴短？兔子尾巴短。 啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。 啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。 啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。 活动反思： 从活动中可以看到儿童们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的儿童，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让儿童先试着将普通话内容让儿童用沪语来说，这样一来为儿童提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。 在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。 第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对儿童进行有效的语言训练。根据儿童语言学习活动中的可接受性 和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。 开展以