我要退学找工作

我要退学找工作 升学压力与调节 一 案例介绍 本案例案主小波是一个刚进入重点班学习的高二学生 面对升学所带来的学校激烈的竞争环境 家长较高的期望值 使原本基础就不扎实的小波倍感压力 经历数次失败后 自信心丧失 从而产生 我要退学找工作 的念头 案主介绍 姓名 小波性别 男家庭身份 独子父母的期望 好好学习 在同辈中出彩学校身份 高二重点班学生学习状况 班中垫底 亲戚同辈中落后近期的在挫折 高二期末分班考最后两名 淘汰已成定局情绪 急躁 恐惧 无助 沮丧想法 我不要读书 我要退学找工作 二 社工介入的过程 一 接案 建立关系 二 预估 收集资料 三 计划 目标规划 四 实施 干预过程 五 评估与结案 一 接案 建立关系 1 电话谈话2 第一次会谈 社工要注意提供大量的情感支持 以稳定小波的情绪 二 预估 收集资料 小波今天刚开始见小英时很矛盾 可能是小波第一次主动来见面的缘故 他是一个坚决的人 很活泼 有想法 愿意冒风险解决自己事物问题的动力 不然不会单独来见小英 他是个聪明的案主 极度自尊 独立 甚至有些误解帮助的含义 资料收集 他懂礼貌 尽管在谈话的大多数时间里 他都避开与小英的目光接触 但他似乎很投入 很专注的听小英说话 他的父母似乎对儿子寄予厚望 小波也很懂事 很了解家庭的处境 只是双方沟通的方式好像不是很恰当 因此需要早点了解小波的家庭资料 资料收集 家访 小波作为家里的独生子女 父母关注的焦点过于集中 或许是因为深深感受到社会竞争的残酷 希望自己的孩子早做准备 家长用别的孩子作例子为自己孩子树立榜样是一种比较普遍的情况 但标准过高 升学压力太大 无异于拔苗助长 当孩子达不到的时候 容易导致孩子自信心的丧失和崩溃 产生自卑心理 另外 小波的父母在学习上没有怎么帮助过小波 或者说方法不对 资料收集 学校 老师指出 其实从主观愿望来说 小波还是希望努力进步的 一个应该考虑的因素是小波的基础不扎实 同学之间的升学压力也是很大的 小英认为 面对开学后一连串的考试挫折 小波逐渐积累起 我不行 的消极情感体验 而得不到形成积极自信心所需的成功体会 致使他由经常的自我怀疑而走向自卑 另外 分重点班 成绩排名 等措施也会打击小波的积极性 让小波受到更多的否定 嘲笑 孤立 得到更少的爱 信心和鼓励 思考 小波面临的问题 计划 目标规划 总目标 合理调整升学压力 协助小波重新树立起帮助 求助以及自助的意识 进而逐步改变小波对于 退学找工作 的非理性认知 计划 目标规划 具体目标一 帮助小波合理调整学习上的压力 摆脱情绪低落与失败的状态 具体地说 通过和小波讨论他在家庭 学校所面临的压力 让小波明确自己遇到的问题 意识到他自己面对这些问题时所具有的行动能力 并鼓励他充分利用好这些优势 帮助自己调整学习压力 计划 目标规划 具体目标二 通过与小波讨论 退学找工作 这个问题 来帮助小波找回学习的信心 计划 目标规划 行动方案 1 构建起小波的支持网络与个人自我减压 2 父母情感支持与家庭环境减压 3 改变非理性认知 实施 干预过程 第一阶段 了解小波的想法 与小波分析问题 升学压力 家庭 老师 同学 自我 情绪的表达 一些非理性情绪的存在 实施 干预过程 第二阶段 探讨 退学找工作的 想法 实施 干预过程 第三阶段 制定学习计划 学期计划 阶段性 周计划 可根据上星期完成情况等进行修改 此外 按兴趣参与社团 给予自己更多的发展空间 实现自我价值 评估与结案 关于与父母的沟通 关于学习计划 关于如何情绪表达 关于对自我的否定 案例反思 首先在帮助小波分析问题的过程中 小英要注意稳定小波的情绪 为社工介入争取时间 基于此 在初次会谈中 小英要对小波的处境及感受表示同感 从而建立起良好的案主与社工之间的关系 其次 在社工干预的实践中 与小波一起尝试着探讨他的想法 辩驳他的非理性想法 案例反思 第三 小英帮助小波认清问题产生的背景 他是在于亲戚 同学的非理性比较中不断体验