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文档简介

两位数加一位数进位加法口算教学内容：进位加法口算。教学目标：明白个位满十向十位进一的算理，熟练掌握两位数加一位数的进位加法。教学重、难点：通过演示推导个位满十向十位进一的算理。教学准备：多媒体课件，小棒，数位桶。计数器。教学过程一、复习铺垫口算：100以内不进位加法5分钟，两题说算理。小结算法。二、探究新知。1.情景引入。2.找条件，提问题。3.根据学生的问题引出例题。4.板书算式：24+95.研究算理。第一层次：24+9方法一：第一层次：利用小棒和数位桶摆放小棒，学生边摆边说24的意义。老师板书：把24分成20和4的简图。第二从此：学生演示加9的过程，与4和在一起。教师追问：为什么放在个位桶里？生：因为9表示9个1，要与4个1放在一起数，不能放在2个十里。教师板书：9+4的简图，写上得数。第三层次：13加20等于33.教师在板书：得数。谁能完整的把刚才某某同学演示的过程再说一遍？要求边摆放小棒边说。同位互相说一说。师：怎样一眼就看出是33来呢？把13里的10根捆成一捆，放进十位桶。是放进一捆还是一根？为什么？这就是说个位上满十了要向十位进1.板书方法二：师：还有不同的方法吗？生1：把9根分成6根和3根，因为4加上6等于10。教师：你用的是凑十法，挺好的。谁也是这样想的？方法三：生2：我把个位上的4分成1和3,9加1等于10。这样也能看出是33.教师：你用的也是凑十发，也挺好的，谁想到了这样的方法？方法四：还有不同想法吗？生3：我是想24-1等于23,9加1等于10 ，23加10等于33。教师：谁听明白了？他的想法挺独特的，你们同意的请举手。生4:24+6+3=33生5:9+1+23=33第二层次：教师：还有什么方法吗？没有了，那咱们再练习一个。27+4先用你喜欢的方法算出得数，再给同位说说你是怎么算的。1.27+3+1=312.7+4+20=31有少部分学生：4+6+21=31发现：大多数用前两种。第三层次：31+9 44+8 5+37 7+26总结：两位数与一位数相加，个位与个位相加，个位相加满十要向十位进一。第四层次：智慧城堡的巩固练习：聪明岛：运用方法，明辨对错。美丽的小树发现岛：对比发现，总
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