让孩子成为角色游戏的真正主人.doc

教学资料范本让孩子成为角色游戏的真正主人编 辑：_时 间：_色游戏最适合幼儿身心发展的需要。不同年龄幼儿的角色游戏有着不同的特点和水平.它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在游戏中通过扮演角色.运用想象、创造性地反映个人生活经验.促进了幼儿的个性和社会性的发展。一、班级情况分析本班有幼儿36名.其中男孩19名.女孩17名。中班时.我们为幼儿营造和创设了一个宽松、自由的游戏环境.孩子们都很喜欢参与角色游戏.游戏水平也有了很大的提高.具体表现在：游戏中.孩子们不仅学会了自己摆放和收拾玩具、自己学会结伴.而且他们还非常乐意解决游戏中的一些简单问题以及人际纠纷.在评价游戏的过程中.他们也不再是简单地用开心和不开心来形容当天的游戏.而是能说出具体的游戏过程中给自己带来的快乐或者是不满.在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力都有了很大程度的提高。但是.幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如在游戏中.往往只有个别能力强的幼儿出谋划策.多数幼儿没有自己的想法.人云亦云；我们在游戏中的指导也还不是很到位。因此.本学期我们将取长补短.针对幼儿的实际情况.有重点的解决游戏中所暴露的问题.有计划地开展游戏.丰富幼儿的实际经验.尊重幼儿.相信幼儿.帮助幼儿提高解决问题的能力和人际交往的水平.使角色游戏真正成为幼儿自己的游戏。二、游戏目标。1鼓励幼儿按意愿自选角色.会进行角色分配.了解其职责。2乐意参加各种角色游戏.体验游戏活动带来的乐趣。会用语言表达自己的意见、想法.能创造性地运用形象.自由地开展游戏。3协商制定各游戏的规则.督促幼儿遵守游戏规则.逐步增强幼儿的规则意识。4鼓励幼儿积极动脑.能主动利用一些替代物进行游戏.并根据游戏自由想象活动的情节.对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。能根据材料进行丰富的想象.会创造性地玩多种材料。5.能比较主动地与同伴合作游戏.尝试将两个或两个以上的游戏联合起来.发展游戏情节.并大胆与同伴交流。6.丰富幼儿的生活经验.结合主题.开展丰富的自主游戏.知道自己扮演角色的名称.模仿他们最有特征的动作.能产生一定的角色语言和行为。7能比较正确地评价自己和他人的游戏行为。8整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听.并与同伴、老师积极沟通。三、具体措施1根据幼儿的能力、发展水平和主题的开展提供材料.注意材料的目的性、层次性、均衡性,逐步投放、增减、更换材料.不断激发幼儿发展的新需要.从而便于幼儿开展游戏。2当游戏内容出现贫乏、角色之间有冲突、幼儿对游戏失去兴趣时.要及时启发引导.增加游戏情节.使主题得到深化.使游戏有条不紊地进行。3发动幼儿、家长一起收集废旧材料和半成品.丰富游戏情节.让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。适当提供一些半成品材料.鼓励幼儿动手创造游戏材料.满足幼儿的情感需要。4在游戏活动中渗透传统美德教育.重点指导幼儿养成讲礼貌、团结友爱的好习惯。5引导幼儿在角色游戏中建立和遵守游戏规则.从而培养幼儿的责任心。在游戏中遇到困难和矛盾.引导幼儿自行解决.提高幼儿解决问题的能力。6以教师、幼儿互动型评价为主.来培养幼儿的评价能力。讲评时.教师依据自己的所见所闻进行讲评.要肯定游戏中的闪光点.提出游戏中出现的问题.并引导幼儿对问题进行讨论.寻求解决的方法.让幼儿在“说”中不断提高游戏质量。四、预设的角色游戏本学期生成