平阳县职业高中规范管理标准(修订).doc

附件4平阳县职业高中规范管理标准（修订）一级指标二级指标要点认 定 说 明检查方式结果自评复评A1办学目标B1规划制订学校办学目标明确，办学指导思想端正，制订适应学校发展需要的学校发展规划与实施方案。学校制订的规划与方案符合时代要求和学校实际，要有近、远期目标，经教代会通过，并及时修订。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、缺少学校整体发展规划。2、有规划但思想性、科学性、针对性、操作性一般或较差的。3，没有近，远期的实施方案。1、听汇报。2、查看规划。3、教师座谈。B2专业设置专业设置主动适应社会经济发展要求，先进制造业、现代服务业占一定比例。学校常设专业一般不少于3个，并有骨干专业。专业课教学突出实践环节，专业教师配置合理，专业设施齐全。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、专业开设过多过滥，没有专业设施盲目开办。2、专业课和文化课比例不恰当，没有安排足够的实习。3、不重视专业设施建设，实验、实训工位不足。1、查专业开设情况。2、实地察看专业设施。3、查教学、实习计划4、师生座谈。B3办学规模 学校全日制学历教育学生在1000人以上，能按学校办学规模制定招生计划，并能完成当年的招生任务，能采取切实有效措施做好巩生工作。积极面向社会开展形式多样的教育培训。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、公办学校规模少于1000人，民办学校规模少于600人。2、没有按办学规模制定当年招生计划。3、没有按计划完成当年招生任务。4，高一流生率超过12% ，当年全校流生超过10%。5，没有建立巩生工作与教职工评优评先评职称等工作绩效相挂钩的管理机制。1、听汇报。2、查学生名册。3、查培训记录。4、师生座谈。A2行政管理B4领导班子建设班子岗位设置合理，岗位职责明确，评价制度落实到位。校长任职要求符合国家教育部有关规定。学校领导班子成员具有大学本科学历和中级以上职称，热爱教育事业，结构合理，学历合格，熟悉教育教学和管理业务，有较强的政策水平、管理能力、教学能力和教科研能力。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标1、班子数与在岗教职工数比大于14%或小于10%，评价没有落实。学历有一人以上不合格。2、50%以上人员无课题或论文。3、学校领导和中层干部有2人以上无兼课的或达不到规定的周课时数。1、查领导班子成员名单、学历证书、任职资格证书，评价记录。2、查领导班子成员该学年的课题研究方案或成果、论文。3、查校长与其他中层以上干部的任课表和教案。B5计划总结学校有完善的管理过程，针对性地制订学期、年度计划，并及时进行工作总结，学校过程管理明确体现。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、缺学校计划或总结的。2、计划总结针对性、实效性不强的。3、未认真实施计划的。1、查行政、党、工、团及各处室计划和总结。2、查学校周工作日程表或校务日记和会议记录。A2行政管理B6规章制度 学校有建立健全的管理制度，制度科学性、针对性强，符合学校实际，并能做到有效执行、不断完善。1、教职工学期（年）综合考核实施办法2、教科研工作管理办法3、班主任工作考核办法4、学校财务管理制度5、学生管理制度等常规管理制度有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、缺一项及以上制度的。2、制度科学性、针对性、操作性较差和未及时补充修订的。3、已制定制度，但执行不力或无执行的。1、查看各项规章制度。2、查看相关执行记录材料。3、师生座谈。B7档案和学籍管理学校档案管理制度健全有效，学校有专人负责档案管理。每学年至少整理一次档案，档案完整，归类正确，管理规范。学籍、考籍管理科学规范，学生转学、休学材料齐全。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、学校无档案管理制度，或有档案管理制度但不能较好执行的。2、档案不齐全，严重残缺的。3、档案无专人管理，造成档案管理混乱的。4、每学年结束后，档案没有及时整理、归档的。5、学籍管理较混乱的。1、查看档案和学籍考籍表册。2、查各类档案材料包括文件档案、人员档案、师生获奖材料、师生考评成绩记录、成绩统计资料、会议记录、活动资料等保管整理存档情况。B8民主管理学校实行校长负责制、教师聘任制、结构工资制，充分发挥学校党支部政治核心作用，学校每年至少召开一次教代会，形成健全的民主管理体制。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、教代会没有每学年召开一次的。2、没有实行校务公开的。1、查校务公开资料。2、查教代会材料。3、教师座谈。B9财务管理学校严格执行年度财务预算，遵守财经纪律，遵守财务制度，做好年度财务决算，及时上报各类报表。学校严格财务审核，无违法移用和浪费现象，财务人员持证上岗，公办职高实行大宗物品政府采购制度。 有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、帐物不相符。2、报帐员无会计证。3、违反财经纪律。4、公办职高无实行政府采购制度。1、查总务处工作计划、现金日记帐、银行日记帐、固定资产明细帐、实物帐。2、查年初财务预算计划、年终决算材料和报表。B10教育现代化学校重视教育设备的添置,教育装备现代化、信息化程度高，能充分利用电教设备，做到信息技术与教育、教学有机整合。并做到制度齐全，管理到位。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、缺乏学校教育技术现代化整体规划。2、无健全的校园网络。3、学校电教设备利用率不高。4、规章制度、人员配置不到位。1、查规划；2、实地察看；3、查图书室、实验室记录4、师生座谈A2行政管理B11其他后勤管理 住校生、食堂管理有校级干部专人负责，管理队伍、制度健全， 学生起居、内务管理有序，设施基本满足学生生活的要求；食堂用工人员符合规定要求，食品配置、加工、营养卫生符合规定要求；设施设备等学校财产有健全的管理制度。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标： 1、住校生、食堂无校级干部专人负责，管理人员配置不合理、制度没有落实。1、寝室内务管理没有明确要求，内务混乱，没有良好的卫生习惯。 3、食堂食品卫生不符合要求，就餐无序。4、生活设施不能满足学生的基本需要。5、学生课桌椅、门窗等设施设备维护不良。1、实地查看食堂、教室、寝室内各种设施设备的维护情况。2、师生座谈。A3教学管理B12教学常规管理 学校制定教学发展规划，健全常规管理制度，学校认真组织教学活动，每学期对教学过程各环节有二次以上检查和评定，并有情况记录。教师认真制定教学计划，认真备课、上课、批作、辅导（实验及练习）和科学评价学生。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、缺少教学发展规划。2、常规检查未形成制度，每学期检查少于二次。3、缺检查情况记录。4、评价方案不符合学生实际，没有积极尝试评价改革。5、校长、分管教学校长每人每学期 听课不到20节。1、听课。2、查教学计划、备课本、听课本、学生作业本等。3、查教务处会议记录、教研组活动计划。4、查学生学籍记录。B13师资结构状况学校具有与教育教学工作相适应、结构合理、专兼职结合的高素质师资队伍，专任教师与全日制学历教育在校学生的比例为1：15左右。专任教师具有大学本科以上学历的比例达到80%以上，专业课教师中级职称以上的比例达到50%以上，高级职称的教师占5%以上。专业课老师占专任教师总数不少于50%，每门课程均有中级以上职称教师。配有能满足教学需要的实验、实训、实习指导教师。每个专业配均有中高级教师职称的专业课教师；每个骨干专业有2名以上具有中、高级职称专业课专任教师。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、专任教师与全日制在校学生的比例大于1:18或少于1:12。2、非教学人员占全校教师总数16%以上。3、中高级职称比例少于50%。4、高级教师比例少于5%。查教师学历、职称。B14师资培养 注重教师师德培训和知识更新。教师培训有计划，年参加培训与继续教育人数达到专任教师总数15%。专业课教师中“双师型”比例不低于20%，兼职教师保持在10%左右。逐步健全专业课教师到企业挂职实践制度。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、无师德培训计划或无培训记录。2、年参加与继续教育人数少15%。3、双师型比例小于20%。4、专业课教师没有挂职实践。5、教师存在体罚或变相体罚学生，有偿补课等违法违纪一例及以上。1、查教师培训计划2、学分登记册。3、技能证书。4、专职兼职教师名单。5、查教师实践鉴定表。6、师生座谈。A3教学管理B15文化专业知识 参加省、市统考、会考成绩较好，高考总上线率较高，学生动手能力强，在省、市职业技能竞赛中成绩突出，学生毕业就业率较高。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、全校初级技能考核通过率少于95%。2、全校中级技能考核通过率少于30%。3、高考上线率低于全县平均水平。4、没有市级及以上获奖学生。5、学生毕业生当年就业率少于80%。1、查技能等级证件。2、查县招生办提供的统计材料。3、省、市、县有关文件。B16教科研成果 学校积极开展教育教学科研工作，鼓励教师撰写教学后记、教学反思、经验总结、案例分析、教学论文和课题研究，注重科研成果推广应用。 有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、每年县市级以上教科研课题不到1个，县级交流以上论文篇数与教师总数之比小于0.6（课题研究报告只统计执笔人）。2、学校无一项由学校领导为核心的，以解决学校重点工作为目标的集体课题研究，或没有成效。1、查课题和论文获奖证书，课题报告。2、查教师备课本。B17学校和教师受表彰情况 学校改进管理工作卓有成效，某一方面工作有特色，在一年中获得县级以上各种单项、综合的表彰一次以上。教师参加县级以上教育教学竞赛活动获奖，受到县级以上表彰。学校无获得任何表彰的为基本达标。查有关文件与获奖证书。B18根据教育教学需要和学校实际情况，编著校本教材。结合当地经济发展，积极探索校企合作或联合办学。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、没有编写校本教材。2、没有一个专业和企业紧密合作。1、查校本教材。2、查联合办学协议。3、实地考察合作企业。A4德育及其他工作B19机制建设 德育工作有总体规划，各阶段工作目标明确，有完善的德育保障机制，健全的德育队伍，德育工作有机渗透于各科教学和学校各项活动之中。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、没有德育工作规划。2、德育规章制度落实不到位。3、德育组织队伍不健全。4、德育活动不正常。1、查规划。2、查教案。3、查班主任队伍建设制度。4、查德育教育活动记录。5、师生座谈。B20班集体建设 学校重视班集体建设，建立班集体建设目标与评价制度，按班集体建设目标和班级计划进行考核，有科任教师共同参与的班级整体负责制。建立德育导师制度和班主任家访联系制度。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、班容班貌差。2、班级班风不正、班纪不严。3、德育课（主题班会）每学期每班少于二次或无记录，效果不好。班主任每学期每生家访联系少于一次。4、没有落实德育导师制。1、实地查看。2、查班主任手册，班主任家访记录等材料。3、师生走访。A4德育及其他工作B 21育人环境建设学校有明确的校园布局，加强校园文化建设，创设良好的育人环境，校园卫生整洁，布置合理。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、校园整体布局欠合理，校班刊、宣传栏出刊不正常。校园内未悬挂名人画像或优秀作品。2、校园环境卫生（包括操场、教室、办公室、食堂、走廊、厕所等）较差。1、查资料。2、师生座谈。3、实地察看。B22心理健康教育 学校重视学生心理健康，积极开展心理健康教育，对学困生有专门的转化工作安排，并积极开展就业指导工作。有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、心理健康教育计划、师资未落实，心理健康教育课程开设不足，无咨询室，无开展心理咨询活动。2、学校没有开设就业指导课程，没有开展就业指导活动。1、查计划资料。2、查学困生转化资料。3、师生座谈。4、实地查看。B23安全教育 学校积极开展安全教育，各项安全制度落实，有安全工作预案，无安全责任事故。 如学校发生安全事故，根据最后调查意见，视为不达标或基本达标。 查各项安全制度和防范措施，各项安全工作预案。B24体卫工作学校加强卫生教育，认真执行学校卫生工作条例，有定期体检制度，有学生健康档案，开展卫生保健和安全自救知识教育。学校认真执行学校体育工作条例，贯彻学生体质健康标准。保证两课、两操、课外活动正常开展。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、学校无配备专职或兼职校医。2、医务室（药箱）无配有常用药。3、学生健康档案不齐全。4、学校体育课与课外活动计划、内容、时间、地点未落实。5、体育设施不齐全。1、查看卫生室和卫生设备等。2、体卫活动计划和实施情况。3、查看学生健康档案。B25德育成效 学校积极开展创建县、市德育特色校、文明学校活动，领导重视德育工作，德育活动形式多样，德育经费落实，德育效果明显。学生有良好的文明行为习惯，一年内无学生违法犯罪案件发生。有下列情况之一的，视为为基本达标或不达标：1、校内有严重违法犯罪或重