教务处主任竞聘演稿.doc

竞聘演讲稿尊敬的各位领导、各位专家评审、各位老师：大家好！冬天来了，我也来了。难道春天还会远吗？首先，我要感谢校领导给我们每一位教职工提供这样一个机会去展示自我，提升自我，借此机会，也感谢各位同事们多年来在工作中对我的支持和帮助。我相信，参与竞聘的这一过程不仅是一个重新审视自我、认识自我的机遇，更是一次相互学习，相互交流的机会。所以我勇敢地来了！我叫XXX，32岁，毕业于对外经济贸易大学国际贸易专业。今天我竞聘的岗位是教务处主任。我清楚地认识到，要成为一名称职的教务处主任很不容易。他不仅要有实干精神，能活跃在教学第一线，起到榜样示范作用，还要有创新意识，能不断推进教学改革。不仅要自我学习和提升，还要创设多种平台，引领教师在校本教研的氛围中锻炼成长。不仅要有很高的组织管理水平，还要有良好的人际沟通能力。我之所以要竞聘这个岗位，是因为我觉得我有信心挑战自己。我认为自己具备以下2个方面的小小的优势：1、自XXXX年入校以来，一直从事一线教学和班级管理工作，对学生整体状况及教务处工作有相当程度的了解。2、有饱满的工作热情，有活力，办事认真，执着，有很强的责任心和较强的学习能力。目前，我认为教务处工作主要有以下5点不足：1、“订单招生，冠名培养”模式下，四个制定及四个融入的落实不到位，校企合作的力度亟待加强。2、双师型教师队伍的培养和建设，无长期规划和具体措施。3、缺乏外聘教师管理制度，一部分责任心不强的外聘教师的课堂组织及课堂管理不理想，教学效果不好。4、以记忆性的书面测验和考试为主的教学评价体系，已不能适应中职教育发展的现状。5、教学研究水平还不能达到促教学，促工作，促发展以及带动和促进学校整体教学水平提高的程度。如果能够得到领导和老师们的信任，在这次竞聘中我能有幸当选的话，我将会从以下几个方面开展工作：第一，加大校企合作力度。1、在我校“订单招生，冠名培养”的人才培养模式下，由校企双方共同制订实践教学大纲，由任课教师和企业的技术人员共同承担实践环节的指导工作。比如北校区“煤机厂”今年寒假就在冠名班中挑选了几名同学去工厂实习，这样必然会形成学习实践（带着问题）再学习（学了理论）再实践的良性循环模式。大大提高学生学习兴趣的同时，也提高了教学质量。应该在其它公司的冠名班里大力推广这种做法。2、在一些非常重视订单学生的企业里，把一些专业技术人员请进来担任某些课程的教学工作，同时也把我们的专业课教师送出去，到项目上带回第一手的现场资料，用于辅助教学。3、与企业形成一对一的合作模式，按订单企业项目部的岗位设置，在校内找相应的专业课教师成立岗位设置相同的校内项目部，全程跟踪项目施工过程，并引入课堂教学。第二，建立健全双师型师资队伍的培训及长效激励机制。1、鼓励教师在职攻读硕士学位，逐步提升师资队伍整体学历层次。2、采取“请进来，送出去”等多种形式，请专业技术人员对在职教师培训，或有计划的组织教师下工地顶岗锻炼，加强专业课教师的实践能力。3、请我校优秀教师对年轻教师及非师范类的教师做教学技能培训。4、鼓励老师们参加专业技术资格考试，取得资格证。5、在学校内部的评优、评先、职称晋升、工资待遇等方面向“双师型”教师倾斜。制定能体现工作绩效的显性指标，让他们在各种评价及待遇中找到相应的位置，最大限度地调动和保护他们的积极性。第三，制定外聘教师管理办法，加强对外聘教师教学环节的管理。1、保证外聘教师的来源多元化，尝试公开招聘一些既懂理论又通实践的兼职教师。2、做好外聘教师考核工作，不合格就解聘，逐步建立一支有责任心，相对稳定的外聘教师队伍。3、对外聘教师的教学要求，教学常规及教学环节等提出明确要求，形成制度，进一步加强教学规范意识。第四，改革学生评价体系，以适应中职学生及中职教育发展现状。1、更新评价理念，建立多元、全面、发展的评价体系，以发展性评价为主，适当降低考试在学期总评中所占比例。2、承认并尊重学生差异，尝试分层考核，分类评价学生。对基础好的同学，高标准严要求。对中等生，多激励，促使其积极赶上。对基础差的，寻找闪光点，多表扬鼓励，消除其自卑心理。使各种类型的同学都得到肯定性的评价，激励其进步。3、改革考试内容，拓展考试方式。淡化记忆性内容为主的考试，少一些名词解释及计算速度与技巧方面的内容，侧重考察学生分析问题和解决问题的能力，还要加强试题与学生实际生活的联系。第五，探索建立切实可行的校本教研形式，以教研促教学。1、鼓励教师自我学习和反思。在学会生存教育世界的今天和明天中有这样一段话：“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中都具有无可替代的价值”。自我反思是指教师要以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学观念、教学行为以及由此而产生的结果进行审视、分析、探讨和研究的过程。2、定期进行同事之间的合作式研究，互相切磋，互相学习。3、聘请专业研究人员参与学校的教学研究活动，加强教育理论对教学实践的指导，避免校本教研成为一种低水平的重复运作，流于形式。4、丰富校本教研形式，如：问题会诊式、对比式、观摩式、专题式（学术专题报告）提高教研水平。第六，增强团队凝聚力，充分调动教师的积极性，形成工作合力。1、明确团队目标、行动计划、行动方向，并合理分解，让大家有信心去完成。2、营造宽松、和谐、积极的氛围，加强老师之间的沟通和交流，互相尊重、互相关心、互相帮助。3、制度的制订和执行必须保持一致，任何前后不一致的做法，都会对凝聚力产生破坏。物理学上的万有引力定理告诉我们，要想增加吸引力，就得增加自身的质量。同样，若要增加社会、上级主管部门、冠名企业、学生家长及学生对我们学校的关注和认同，就得通过执行一系列强有力的措施，加速