移项解一元一次方程.docx_第1页
移项解一元一次方程.docx_第2页
移项解一元一次方程.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

时间第十周班级 七年级 任课教师毛茹课题 3.2解一元一次方程 课时2/2课标要求会解一元一次方程教材分析3.2.2解一元一次方程是人教版七年级上册第三章第二节第二课时的内容。解方程在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。解方程是代数中的主要内容之一。解一元一次方程是学习其它方程和方程组的“基石”。学情分析针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、概括能力较弱的特点，本节从简单问题入手，让学生通过自己思考、动手，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣与积极性。在课堂教学中，学生主要采取讨论、思考、观察的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，逐步培养学生观察、概括、归纳的能力。教学目标知识技能掌握移项方法，会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程；过程方法通过解决形如ax+b=cx+d的方程，使学生感受化归方法，体验数学的建模思想情感态度通过学习“合并同类项”和“移项”，体会代数书中的“对消”和“还原”的思想，激发学生学习数学的热情。重难点重点会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程难点移项时的符号教学方法为了突出重点和突破难点，我将以探索式教学为主学习方法分析、归纳、比较等方法教学准备学生准备：预习教师准备：多媒体课件教学过程设计一、复习旧识1、用合并同类项解方程: （1）、_; (2)、（3）、设计意图：通过对上节课所学内容的回忆，引出本节课的问题，引起学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望。二、新授2、思考1、怎样解这个方程？它与前面遇到的方程有何不同？问题2：怎样才能使它向x=a的形式转化呢？ 3x +20 =4x -253x-4x=-25-20（等式的性质1）（合并同类项）（等式的性质1）（合并同类项）归纳：把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项设计意图：通过对解方程的方法进一步探究，是学生感受转化思想，能够解形如“ax+b=cx+d”的方程三、巩固练习1、解下列方程（1）5+2x=1 (2) 8-x=3x+22、下面的移项对不对？如果不对，应该怎么改正？（1）从5+x=10,得x=10+5(2)从3x=2x+8,得3x+2x=-8(3)从-2x+5=4-3x,得-2x+3x=4+53、（1）4x+3=-5 （2）2x=x-6 （3）5-3x=2-4x （4）0.5x-1=5-2x设计意图：通过对移项方法的尝试运用，加深对移项方法的理解与掌握。四、课堂小结这节课你有什么收获？设计意图：通过练习与小结，进一步巩固学生通过移项解形如
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论