语文苏教版三年级上册第八次（第二课时）

11、第八次（第二课时）教学要求：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重点：理清课文脉络，通过读悟，感受布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的品质。教学难点：感悟课文，懂得“有志者事竟成”的道理。教学准备：图片、生字卡片。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课，我们认识了欧洲的一个国家生齐说。（出示地图），谁能给大家指出它在哪儿？（生指） 对，这儿就是苏格兰。2、八次战斗还让我们还认识了苏格兰的民族英雄（布鲁斯图，生齐说）。3、面对外国侵略军，布鲁斯王子带领苏格兰人民（出示词语：英勇抗击 动员抵抗）谁读？（指名读、齐读）跟我读（抵抗），书写“抵”字时要注意什么？（点不能忘）跟着老师一起写（师范写）。4、同学们，这是一场反侵略的战争，一场正义的战争，让我们继续走进这场战争，走进苏格兰的民族英雄布鲁斯王子。今天，我们继续学习第11课（齐读 第八次）。二、体验挫折1、这场战争打得怎么样了？（出示第二自然段）谁来介绍一下？（指名读）2、“可是”（红色表示），语气一变，为我们带出了一幅多么令人失望的场景啊！一起再来读一读感受一下。（齐读）3、（出示：小组先认真读读这一自然段，再说一说：a、布鲁斯为什么唉声叹气？b、如果你在他身边，想对他说什么？）4、小组汇报：（1）、小组齐读（2）、问一生：王子，你为什么唉声叹气？（3）、问另一生：你想对躺在磨坊里的王子说什么？（你们有什么不同的想法？）5、老师注意到了这句话：先出示：（1）对这场战争，他几乎失去了信心。后出示：（2）对这场战争，他失去了信心。 a、瞧，多了个“几乎”呢，让我们先把他读出来！（齐读）有什么不同？王子失去信心了吗？从哪儿看出来？（出示：几乎）b、是啊，面对一次次失败，布鲁斯王子的心情十分沉重，但希望似乎还没有完全失去。谁能读出他这种心情？c、让我们一起读，边读边和王子一起苦苦思考，下一步该怎么走呢？（齐读）三体验奋起1、在这个民族生死存亡的关头，一只小小的昆虫让布鲁斯王子找到了信心，让我们一起来看看这动人的一瞬间吧！（出示“蜘蛛结网”图和第3自然段）。2、谁来读？（指名读） 让我们四大排的同学先合作一下（分排读四句）3、（在文字中出现4个“蜘蛛心里想”）在蜘蛛结网的不同时刻，它在怎么想呢？小组里边读边想边说。4、小组汇报：3个人读文字，一人汇报蜘蛛的想法。（请2组）读的小朋友有感情些，他才会说得更好！祝你们合作愉快！5、看到这一幕，听到这心声，我们都忍不住想来夸一夸它了！谁来？6、你能送个成语给蜘蛛吗？（坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、水滴石穿、木锯绳断）7、让我们带着对蜘蛛的敬佩之情，读好这一自然段。（齐读）四、体验感动1、这小小的蜘蛛感动了我们更感动了布鲁斯王子。 2、出示：布鲁斯感动极了。能读好吗？（指名读）3、是什么让他感动极了？ （出示 ：布鲁斯感动极了，心想_。）此时，他心里会想（生答）4、瞧，此时的布鲁斯紧握拳头，猛地从木板上跳起来喊道（出示：我也要干第八次！） 加上动作，你来喊一次（指名读）5、合作读：女生读第3自然段，男生读第4自然段，一生读布鲁斯。全体男生为他加油（男生齐读） 师生读：男生读第3自然段，师读第4自然段，女生读布鲁斯。让我们一起为布鲁斯加油（全班齐读）五体验成功1、王子，你一个人重拾信心远远不够，还要你的军队和人民再一次团结起来，你会怎样动员他们？小组内先想一想，再一起帮王子完成这份动员书（每小组讨论完成一份动员书） 动员书苏格兰同胞们、全体将士们：_。2、哪个小组的王子先来动员？其他同学就是苏格兰人民，听了动员，愿意继续参加战斗的就举手欢呼吧！3、生汇报（人）4、布鲁斯王子的努力没有白费，将士们又重燃了希望，找回了信心。引读（经过激烈的战斗第八次抵抗成功了。布鲁斯王子，你真是好样的！）5、布鲁斯王子的成功让老师想到了这几句名言，送给你们！（出示名言）六、感悟真理1、同学们，课文学完了，今后在面对身边的失败者时，你想对他们说什么呢？（生答）2、（1）想把你说的话变成一句名言吗？谁来试试，别忘了大声说出自己的名字！（指名说） （2）请你们上去把属于自己的名言写下来。（2名） （3）我们下面的同学拿起书，读好课文，再次去感受王子身上那种坚持不懈的精神。（4）你们发现了吗，这三位同学的名言刚好能成为老师的板书呢，谢谢你们啦！七、布置作