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文档简介

有关于秋天的雨的教案 秋天的雨是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。如下是精心为你挑选的有关于秋天的雨的教案，欢迎大家踊跃阅读！ 教学目标 1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。 2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导语渲染，启动情感，导入新课 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作，学习生字： 学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。 3、检查反馈，纠正字音。 4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。) 三、深入局部，品读课文 1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它? 2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。(设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。) 3、全班交流：(可依学生回答进行变序教学。) 第一自然段： 学生谈自己喜欢这一段的理由。 有感情地朗读。 第二自然段： 学生谈喜欢这一段落的理由。 抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。 有感情地朗读并积累优美的语句。 (设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。) 第三自然段 学生谈喜欢这一段落的理由。 指导朗读： 指名读师生点评男女生比赛读。 第四自然段 学生谈喜欢这一段落的理由。 美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读) 在充分读的基础上，师生互动演一演。 (设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。) 四、拓展升华感情 1、出示最后一段，学生齐读。 2、教师总结全文，情感升华。 (设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。) 五、布置作业 1、我会积累： 选择喜欢的内容背诵下来并抄
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