2019秋人教版数学五上1.5《解决问题》word导学案1.doc

2019秋人教版数学五上1.5解决问题word导学案1【学习目标】1、体会用估算解决购物问题的简便性。2、会根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。【学习重点】会用估算解决实际问题。【学习难点】会根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。【教学过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”1、 阅读课本15页例8，列表整理题中的数学信息。单价数量总价大米肉鸡蛋2、自主尝试解答（1）想一想：你准备用什么方法来解决？（2）做一做：根据自己的想法写出解答过程。（3） 小组内说一说：你是怎样思考的？想一想怎样才能把自己的解题方法给同学们讲清楚。3、 理一理、议一议（1）我们刚才解决的这个问题有什么特点？ （2）解决这样的问题，你觉得用什么方法解答更简便？三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。4、 堂测1、 妈妈带100元去超市购物，妈妈买了3袋高钙奶粉，每袋21.8元，还买了2千克苹果，每千克10.2元，剩下的钱还购买1桶8元的酸奶吗？2、 每千克梨9.8元，王奶奶买了1.9千克的梨，付给营业员20元，够不够？3、 幼儿园准备购买右边的点心，100元够吗？ 袋装饼干 盒装饼干 23.5元 14.2元总结、评价： 通过今天的学习，我学了 。 我在 方面表现的很好，在 方面表现的还不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）附送：2019秋人教版数学五上1.5解决问题word导学案2【学习目标】1、我能熟练运用解决问题的一般过程，即：阅读与理解分析与解答回 顾与反思。2、我能够用不同的方式表述情境，掌握不同的问题呈现形式。3、体验到解决问题方法的多样性。【学习重点】运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。【学习难点】运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。【教学过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”1、阅读课本16页例9，理解题意。 出租车是分（ ）段计费的，3千米以内（ ）元；超过3千米每千米（ ）元； 不足1千米按（ ）计算；那么，行驶的6.3千米要按照（ ）千米计算。2、 解决问题。（1） 方法一：分段计算行驶的7千米中前3千米应付（ ）元，后段还剩（ ）千米，每千米（ ） 元，后段应付（ ）元，总共应付（ ）元。写出解题过程：（2） 方法二：先假设再调整可以先把行驶的7千米都按每千米（ ）元计算，再加上（）少算的。写出解题过程：3、 小组内回顾反思。（1）我们刚才解决的实际问题都具有什么特点？（2）这些问题我们是怎样解决的？4、拓展探究：你能完成下面的出租车价格表吗？行驶的里程/千米12345678910出租车费/元 根据上边的出租车价格表，你能解决下面问题吗？（口答）（1）妈妈坐出租车行驶了7.2 km，应付车费多少钱？（2）王叔叔乘坐出租车，下车后付了16元车费，他至少乘坐了多少千米？至多呢？三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。4、 测1、A城市的出租车在3千米以内收费10元，超过3千米后，每米加收1.60元。李师傅乘坐 了14千米，要花多少钱？2、完成课本18页第6、7题。总结、评价： 通过今天的学习，我学了 。 我在 方面表现的很好，在 方面表现