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文档简介

三角形的内角和教学设计 执教者：蒙锡焕教材内容人教版四年级下册数学第67页例6教学目标1.知识与能力：探索并发现三角形内角和等于180，能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2.过程与方法：经历亲自动手实践、合作探究的过程，体会运用“量一量”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。3.情感态度价值观：使孩子们在数学活动中获得成功的体验，增强自信心。教学重点探索并掌握三角形的内角和等于180，能应用这个性质解决一些简单的实际问题。教学难点探索三角形内角和等于180的过程。教学准备课件、各种类型的三角形、量角器。教学过程一、复习引入课题。1. 猜谜语：形状像座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）2. 想一想：三角形按角的不同可以分成哪几类?（出示不同的三角形）3. 课件出示三角形三兄弟之争。说一说，它们三兄弟为什么事而争？（为三角形的内角和的大小而争。）同学们想它们解决矛盾吗？那么这节课我们就一起来探讨三角形的内角和吧！ 板书课题：三角形的内角和2、 合作探究，验证。1. 师：什么是三角形的内角和?（出示课件）2. 同学们有什么办法来验证三角形的内角和呢？（量、拼、折）3. 量一量。（板书：量一量）明确任务（出示课件）小组合作量一量，填好记录表并汇报展示结果。.说一说，你发现了什么? 教师小结。（三角形内角和接近于或等于180 。）4.撕一撕，拼一拼。（板书：拼一拼）如果三角形的内角和真是180，那么，把它的三个内角撕下来拼在一起会是一个什么角？小组合作动手操作，同桌交流拼得的结果。（）让学生并将拼成的图形展示出来。教师课件演示拼的过程。4. 折一折，拼一拼。（板书：折一折）师：为了能准确地证实三角形的内角和，我们再用折一折的方法来验证好吗？学生合作动手折一折、拼一拼并汇报。教师课件演示折一折、拼一拼的验证方法。师：你发现了什么秘密?（出示课件）5.教师小结：任意三角形的内角和是180。（板书）三、解决问题，应用。1.完成教材第67页“做一做”。（课件出示）2.选择填空。（争当小法官）四、全课总结1.本节课，你有哪些收获？2.我们是怎样研究三角形的内角和是180？（量一量、拼一拼、折一折）五、拓展延伸你能根据自己的知识求出四边形和正六边形的内角和吗？（课件出示四边形和正六边形）六、布置作业
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