优秀教研组经验总结交流.doc

扎实教研、和谐共享、引领成长优秀教研组经验总结交流英语教研组是英语教师发挥集体智慧，提高教学水平的教学研究组织。它是先进理念转化为教育教学行为的孵化地，教学方式变革以及课程资源开发的实践场，教师个人成长的摇篮。两年来，我区博爱、翠竹、丽二、延陵英语教研组，本着互动、共享、创新理念，团队合作意识逐步增强，教师自我发展愿望强烈，在课堂教学、理论素养、论文撰写方面均有很大的突破。在学科教学质量稳步提升的同时，关注学生兴趣培养和语言综合能力发展，特色教研：翠竹：有潜力的教研组。一、 上好每一节研究课。将每一节公开课都当作市级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对家长、老师和领导开放。同时注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论学习讨论反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。二、确立教研重点，积极开展教研活动。二00九学年，教研组以“英语教学中的突破重难点策略”为研究中心，对各年级各教材各单元的重难点进行集体分析，讨论，并以此作为重点，各年级开展了一月一研讨活动，并针对教学实施过程中出现的新问题进行了教学研讨，予以解决；在个人把握重难点的基础上，加强集体交流，互相切磋，取长补短，集思广益，精心上好每一节课。二0一0年，教研组以“英语课堂教学中提高学生口语表达能力”为研究中心，对各年级各教材各单元的教学内容进行集体分析，研讨，并在此基础上对内容有所提高、延伸，从认真研讨（交流、思考）实践（实践探索）再研讨（研讨、交流）总结（总结、反思）四个环节开展活动，使各位教师得到了不同程度的提高，让学生的口语得到了不同程度的提高，教研效果好。通过开学初制定教研方向，规范地开展主题教研活动，在不同程度上提高了教师课堂教学水平，教后反思能力，提高了校本教研组的质量。 三、咬定质量不放松。两年来，我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对后进生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使后进生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时每学期，我们还因势利导地开展了一些有益的课外活动。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。三年级开展了“字母默写”比赛、“朗读比赛”；四年级还开展了一些小型比赛，如“作业评比”、“读书表演”等，提高了学生整体素质。五六年的英语写作比赛，英语口语比赛等，切实提高了学生的英语口语表达能力。在09、10学年的学生英语朗诵比赛中各年级分别获得了一、二、三等奖。丽华二小：奋进中的教研组。一、教研活动扎实有序。每周二下午集中教导处开展集体备课活动，准备周四的同课异构的教案。教研活动中还定期互查作业批改，探讨家庭作业布置的有效性以及补差的方法等，互相取长补短。二、社团活动如火如荼。结合校本课程，组建了“快乐ABC”英语社团，每周一次开展活动，拓宽了英语学习的途径。根据小学生学习的特点采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我们在社团活动中辅导学生积极参加了市、区级的英语朗诵比赛，获得了一个市二等奖，多个区二、三等奖的好成绩。三、“走出去，请进来”。10年4月，丁勤芝老师“新技术新媒体在教育教学中有效应用第四次研讨”，执教了4B Unit9 Breakfast，四位老师也是团结一心不分你我，利用双休日集体备课，一起教学设计一起找素材，在课堂展示中受到专家的好评。同伴间的真心相对是大家工作的动力，教研组关爱互助的真情是团队精神的灵魂。四、积极开展校际交流。本学期丁勤芝在区小学英语课堂研讨活动中，以新视角解读牛津小学英语6B Unit2 E部分教材，尝试了故事教学新模式，邀请了一些邻近的兄弟学校的老师来听课，获得了大家的一致好评。延陵：有作为的教研组。教研组围绕课题，开展英语多元阅读的实践研究，营造浓郁的英语学习氛围，让更多的学生都能参与到英语活动中来，努力“构建和谐环境下的英语特色教学”的着力点。一、拓宽阅读渠道。在教学同一话题的时候，不同教材中的阅读资源就可以相互补充。我们根据实际需要，选用了小学英语阶梯阅读、小学英语阅读100篇、小学英语拓展阅读这些教材的阅读材料作为学生的补充阅读内容。老师针对各个年级的话题进行阅读内容的整合、归类。同时，一到五年级在开学的第一周就已经进行了英语的每日阅读，二年级的小朋友在本学期选用了洪恩巴迪英文童谣、四、五年级仍然沿用小学英语随堂阅读。每学期开学的第二周，我们就主动联系外教Mr Young，每周三、五继续进行我校英语社团的活动！针对不同年级的学生，我们英语老师为孩子们准备了有趣的，同时又和教材、生活紧密联系的英语故事。如Arbor Day、The Moon、A good boy等英语小故事。二、加强阅读过程性评价。针对我们学校开展的英语多元阅读，2009年2月我们英语组在就提出了一至五年级要进行英语课外阅读的检测的方案，以此来激发学生进行英语阅读的热情。每个年级的负责老师，分别为各年级的英语宝贝们选出了他们喜欢的小印章，在每月一次的阅读检测中，根据随机抽测出的同学的成绩，给予印章的鼓励，同时针对表现突出者，评为月度“英语小能手”的光荣称号！阅读检测主要是不同年级的学生朗读自己或老师指定的小故事，并回答老师针对所选故事提出的问题，每次检测同学们都非常积极，热情高涨，有些没有抽到得学生还自愿报名，参加检测。三、家校互动，提供学生展示舞台。积极开展英语阅读汇报家长活动，以讲故事、情景剧表演、快乐歌谣、英语说唱等多种形式，激发学生的交际兴趣,调动口语交际能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际一年级的小朋友为家长表演了三只小猪的配音和中英文结合的小故事；二年级的小朋友表演了本学期新学的歌谣。虽然孩子们的表演还很稚嫩，但也赢得了家长的阵阵掌声，爸爸妈妈的脸上洋溢着开心的笑容。三年级的同学用了课内、课外的歌曲联唱，情景剧表演，朗读英文报纸上优美的的小短文，三（2）班的小主持人还用英文进行了活动的讲解。四年级的同学已经很老练了，他们每人都会说一句或一段英文，然后交流大家的英文小作，表演了Dinner with Teddy Bear，以Sing happily结束了他们快乐的活动。五年级的同学自发地自导自演所有的英语节目，并向家长介绍了他们这一学期观看的原版电影影片，表演童话故事，穿插了课本剧See a doctor、A PE lesson等，大家在欢乐的英语歌声中展现了英语学科特有的魅力！在今年5月25日的全市英语课题研讨活动中，陈霞老师和袁苏君老师向老师们展示了两节不同风格的英语阅读课，受到市高中、初中、小学教研员的一致好评。博小：有思想的教研组。一、优化课堂教学，提高师生能力。教研组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。二、紧抓学科质量，提高全面素质。 除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如 “作业评比” 、“英语情景表演” 等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础. 我们还举行了“英语讲故事比赛”。三、开拓英语时空，展示师生才能。 本学期，英语组在继续办好英语俱乐部的同时，还积极参与学校的博爱诺贝尔活动，将奥巴马的演讲台活动搞得有声有色。在6月中旬，我们的博爱英语俱乐部还联合毕业班的同学举行了Graduation Party，进一步拓展了英语学习和展示的时空，秀出了俱乐部成员们的英语水准和活动的设计、组织能力。四、提升科研能力，投身课题研究。在本学期，英语教研组每周的教研活动就针对“提升教师自身的科研能力和科研水平”这两方面展开。单周的练兵课活动认真扎实，双周的理论学习和课题研讨更是开展得热火朝天。除此以外，我们全体英语老师还积极参与常州市教师沙龙，在与教育界专家前辈，同行教师的交流中促进自己的成长。本学期，我们英语组积极申报区级课题小学英语拓展阅读材料的设计策略，成为区备案课题。其他老师还积极参与校级小课题的申报，加强诵读训练，提高学生英语口语表达能力的校级小课题已成功开题。成绩取得：四所学校在区基本功竞赛、素养大赛、各级各类论文评比、学生口语大赛中均取得好成绩。翠竹：课堂教学获奖情况2010.55B Unit9 The English Club四城区会课一等奖 （省级）孙妍2010.6区课程整合大赛录像课评比壹等奖李霞2011.5Unit6 Planning for the weekend省信息技术与学科整合课例二等奖李霞2011.6区课程整合大赛录像课评比 一等奖 李霞2011.6区英语青年教师课堂教学评比活动一等奖刘星星获奖论文2009.11对英语课程标准几个关键词的重新解读一等奖（区级）何璟2009.11小学英语学习兴趣论三等奖（区级）邵琰2009.11小学英语“软作业”实证研究一等奖 （省级）王静2009.11“真交际”与“假交际”三等奖 （市级）李霞2010.5现代化的“春风化语”三等奖 （省级）李霞2010.5解析小学英语中多媒体运用的几种方法三等奖 （省级）王静2010.6小学英语“课堂对话”低效现象分析及对策一等奖 （区级）王静2010.6让“真情”在小学英语课堂上流露二等奖 （区级）李霞2010.12在信息浪潮中“淘金”挖掘网络资源，优化英语教学市二等李霞2010.12适可而止论信息教育技术运用的利弊与整合 三等奖 （市区）谈丽金2011.5借好交互式电子白板这双“魔术”手二等奖 （省级）刘星星2011.5小学英语教学中多媒体运用的几种类型及效果一等奖 （省级）王静2011.5浅谈多媒体教学在小学英语教学中的运用 三等奖 （省级）孙妍2011.5浅谈现代教育技术与英语学科的整合三等奖 （省级）邵琰论文发表2010.12网络技术环境下英语学习能力的培养发表（省级）戴春娟2011.1让板书回归教师的英语课堂 发表 （省级）戴春娟其他奖项2010.4嘉奖（区）戴春娟2010.4教师学科专业素养大赛小学英语学科贰等奖（区）邵琰2011.3嘉奖（区）孙妍2011.3嘉奖（区）邵琰2011.4英语组优秀辅导奖（校）戴春娟2011.4英语组优胜奖（校）刘星星2011.4教师学科专业素养大赛小学英语学科贰等奖（区）谈丽金2011.4教师学科专业素养大赛小学英语学科壹等奖（区）孙妍2011.4教师学科专业素养大赛小学英语学科贰等奖（区）刘星星丽华二小：姓 名获奖内容及等次获奖时间丁勤芝区教师教学基本功大练兵一等奖2010.4赵寅区教师教学基本功大练兵二等奖2010.4丁勤芝天宁区减负增效优秀教师2010.7薛莲天宁区小学教育骨干教师2010.8赵寅区素养大赛英语学科一等奖2011.4倪君区素养大赛英语学科二等奖2011.4薛莲区素养大赛英语学科二等奖2011.4论文获奖薛莲“媒体活用，课程活现”获区2009年优秀教育论文三等奖2009.11丁勤芝“感悟中西课堂教学差异，体验语言学习别样魅力”获区优秀教育论文二等奖2009.11倪君“基于建构主义的小学英语词汇教学”获区教育学会2009年优秀教育论文一等奖2009.11赵寅“小学英语课堂词汇教学的趣味性”获区教育学会2009年优秀教育论文三等奖2009.11薛莲案例Unit9 shapes获省第八届教师现代教育技术应用大赛小学组论文一等奖2010.5薛莲论文用白板点出快乐课堂发表于江苏科技报2010.5赵寅论文在英语课堂中speak chinese获天宁教育学会2010年优秀教育论文竞赛二等奖2010.11丁勤芝谈建构主义理论在词汇教学中的运用发表于省级刊物江苏科技报2011.4倪君论文运用图示理论改进小学英语阅读教学获天宁区教海探航一等奖2011.6丁勤芝论文浅析互动反馈系统在小学英语课堂中的有效运用获天宁区教海探航一等奖2011.6学生获奖孟子健常州市第六届英语朗诵比赛二等奖天宁区第六届英语朗诵比赛一等奖2009-12谈宽天宁区第六届英语朗诵比赛三等奖2009-12毛佳逸天宁区第六届英语朗诵比赛三等奖2009-12吴子乙天宁区第六届英语朗诵比赛二等奖2009-12博爱：教师获奖许吇第四届全国新媒体新技术教学运用录像课评比二等奖2011.