长春小学语文三年级下《乡村四月》 (4).doc

教学资料范本长春小学语文三年级下乡村四月 (4)编 辑：_时 间：_乡村四月教学内容：长春版语文三年级下册第三版块教学目标：1、认识生字、正确读写“规、闲”等字词2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗3、体会诗的内容、想象诗中所描绘的景物、体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点：抓住重点词句、感悟诗歌的魅力、同时进行扎实的语言文字的训练。教学方法：以读为本、读议结合、小组合作、适时点拨。教学过程：一、导入 同学们、在四月的春天、在你们心中的家乡是怎么样 的一种情景！下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写江南的乡村四月？二、揭示课题1、 板书课题：乡村四月（宋）翁卷2、 理解诗的题目。（1）从古诗的题目中你知道了什么？3、 齐读课题4、 出示诗人：找同学介绍诗人。5、 师补充介绍诗人6、 学诗：听老师读诗题、从老师的读中你听出了什么？（向往之情）我向往乡村四月、现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上去感受乡村初夏的气息。三、初读诗、了解诗意。1请大家大声读读这首诗、注意要把字读准、把句读顺。（自由读）2谁愿意在大家面前吟诵吟诵？（2分钟）正音：多音字：卷、了。3、讲解生字：在诗中有两个生字、我来考考大家。“规”和“插”。说一说你是用什么方法记住它们的4、练习：（1）读一读、老师把这两个生字放到词中、你能准确的读出来吗？（书中22页）（2）比一比、口头组词（3）形近字组词 规现 闲闭 村衬5、现在我们的生字难题解决了、用你自己喜欢的方式把诗读通6、了解诗的大意：书读遍其意自现、理解古诗的意思有哪些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人）请用自已喜欢的方法理解诗意（1）先自己利用这些方法悟一悟、不懂的可以请教别人或四人小组合作学习。 （2）学生汇报自己的理解。你明白了那句的意思？（让学生粗略地讲、无需一定要读诗句再说）说到“白满川”时、借助图片理解。过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓、这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。四、品读美景。1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓、大家能否再清晰地告诉老师、在诗中、你看到了什么？听到了什么？ 2老师随着学生写的词语、问：你看到？你听到？根据学生汇报板书：山原白川子规烟雨（1）山原过渡：你们看到的山原是怎样的山原？在山原前加个词行吗？渲染：多美的绿遍山原、它与反着白光的水田相互映衬、这不就是（引读）“绿遍山原白满川”吗？（2）烟雨过渡：更美的是、山原、田野都笼罩雨里、谁能说说这又是怎样的雨啊？蒙蒙细雨渲染：（出示图片）像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。（3）子规过渡：最妙的是在这如画般的景色中、还听到了那是怎样的鸟叫声啊？4回到整体。绿的山原、白的水田、如烟的雨、如歌的子规声、谁能用自己美好的语言、把这两句诗的意思连起来说说？（2人）你们很不简单、这十四个字你们说出了一大串、说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了、它变成美若仙境的画卷、让人置身一种美妙的境界中、这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉、一起品味这两句诗吧。（美读前两句）板书：景美5播放乡村风景图片边播图片老师边渲染：这就是诗人笔下的（可引读） “绿遍山原白满川、子规声里雨如烟”的美景啊！五、品读人勤。过渡：是啊、这哪里是乡村、这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福、此时他们又在干些什么呢？1读后两句诗、问：他们在忙些什么？（采桑养蚕、插秧种田）2采桑养蚕、插秧种田是农民的必修课、这是多么勤劳的村民啊、读出感觉。3问：他们仅仅是在采桑养蚕、插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少）、也就是说那里的什么人多（忙人多）4想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活、如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树）5质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了、却要写闲人少呢？（诗人用三个字就给人丰富的想象、婉转含蓄、化繁为简、哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）6从“才了又”你感受到了什么（繁忙）7是啊、简单的3个字写出了一片繁忙的景象、写出村民勤劳的形象、板书：人勤我们也来学诗人作两句诗吧、把没写进诗歌的忙也写进去、比如乡村四月闲人少、才了喂鸡又8鼓励学生作诗。如果不说乡村四月、而是说我们的校园生活、大家能否也作几句诗？如每到六月我们都忙着做什么？那我就以“校园六月闲人少”为前一句、下一句怎么用“才了又”接？对啊、诗意来源对生活的热爱、作诗又有何难!你们都成为了诗人。过渡：但诗人中也有一般的诗人和优秀的诗人之分、刚才同学们说了那么多的“才了喂鸡又放牛、才了犁田又翻土”等等诗句、诗人翁卷也是知道的、但一句都没用、选择了“才了蚕桑又种田”、为何？（一是农村最主要的农活、二是与第二句诗押韵、三是与第一句的“绿”和“白”照应）指导：联系上两句诗读读、前两句最后一个字是“雨如烟”的“烟”、现在后两句的最后一个字是“又种田”的“田”、这两个字的音都有“an”、因此读起来很有韵味、琅琅上口。这也是诗的魅力。不信、我们再读读、感受这诗歌的韵味。读诗。六、悟读升华1多动听的诗歌啊！如果你现在就是诗人、此时走在乡村的小路上、展现在你的眼前是（美若仙境的田园风光）你是诗人啊、你陶醉了、你诗意正浓、于是你作诗一首乡村四月读：（读出陶醉美）2看着（勤劳忙碌的人们）、你又怎好意思闲着呢、于是你大笔一挥欣然作诗乡村四月读：3是啊、你是诗人、你要赞美这里的景（美）这里的人（勤）于是你把你的感情融进了这一首诗：读：乡村四月（读出赞美之情）4是啊、美若仙境田园风光、勤劳忙碌的人们、多么赋有生活气息的