生物人教版八年级上册第二节 线形动物和环节动物教学设计.doc

第2节 线形动物和环节动物 （第二课时） 郝金会教学目标知识与技能：1. 了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。 2. 概述环节动物的主要特征。过程与方法：通过实验培养学生实验操作能力。 情感态度与价值观：初步确立生物体结构与功能相适用的观点，关注动物的生活环境。重点、难点 1.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。 2. 生物体结构和功能相适应的观点。学习方法指导： 1.小组合作学习 2.观察法 。教学资源：图片：蚯蚓；水蛭；沙蚕 等动物图片 ；视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸；教学准备： 自制课件 教学过程这节课，我们学习无脊椎动物中的“环节动物”，其中环节动物中比较常见的动物是蚯蚓.蚯蚓营什么样的生活方式呢？视频播放“蚯蚓的生活习性”的片段：师：从视频中，你知道在什么地方容易发现蚯蚓，蚯蚓主要有什么样的生活习性（主要从生活环境和时间上考虑）？生1：蚯蚓喜欢生活在湿润、疏松、富含有机物的土壤中。生2：白天穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。展示“习题巩固”：.蚯蚓的生活习性是()A昼夜穴居 B白天穴居，夜晚爬出地面取食C昼夜在地面生活 D夜晚穴居，白天爬出地面取食学生回答问题：展示“蚯蚓”的图片，蚯蚓的外部形态有哪些主要特点？怎样区分蚯蚓的前后端？背面和腹面？环带有何作用？学生首先观察蚯蚓，然后小组讨论。生：身体分节可以增强运动的灵活性。生：有环带师：总结：1.体节：增强运动的灵活性2.环带：又称生殖带（和生殖有关）；可以用来区分前、后端。展示“习题巩固”：.1、从右图可以看出端为前端，端为后端。判断的依据是。师：在生活中，你观察到蚯蚓是怎样的运动吗？生：描述自己观察到的蚯蚓的运动。师：下面，我们一起观察蚯蚓的运动。CAI:视频播放“蚯蚓的运动”的片段：师：蚯蚓是依靠什么进行运动的？生：蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动。师：图解蚯蚓的运动：师：我们把蚯蚓的这种运动方式叫做蠕动。师：下面我们用实验的方法证明：CAI：展示“实验推理题：小明在上课前设计了一个“观察的蚯蚓的运动”的实验，他把蚯蚓分别放在粗糙的纸板和玻璃板上，同时经常保持蚯蚓体表湿润，最后观察到：在粗糙的纸板上蚯蚓可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，请你分析其中的原因。首先学生自己思考，教师提示“我们在水泥地上走和在冰上走，有什么不同？为什么？”，最后让学生在小组内讨论，讨论完毕以后，各个小组的代表分别发表自己的见解。教师最后总结。展示“习题巩固”：.蚯蚓刚毛的作用是()A. 感觉光线B.感觉声音C.协助运动D.运动器官.蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是()。A玻璃板摩擦力大B蚯蚓不能在土壤之外爬行C蚯蚓的运动要借助刚毛的活动D玻璃板不能粘住蚯蚓的身体师：当我们用手摸蚯蚓的时候，有什么感觉？生：有黏乎乎的感觉，有黏液。师：那体表的黏液有何作用？下面我们观察视频“蚯蚓的呼吸”。视频播放“蚯蚓的呼吸”的片段：师：图解蚯蚓的呼吸过程：师：想一想，体表的黏液有何作用？生：体壁分泌的黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时减少与土壤的摩擦。展示“解释生活现象”：夏天的雨后，我们会经常看到地面上有一些蚯蚓，它是爬出地面饮水吗？如果不是请解释原因。首先学生自己思考,然后让学生在小组内讨论，讨论完毕以后，各个小组的代表分别发表自己的见解。展示“习题巩固”：.将蚯蚓放在干燥的沙土中会很快死亡，这是因为()A缺乏食物 B不能进行呼吸作用 C沙土湿度太高 D不能吸收营养师：在生活中，我们还会见到和许多和蚯蚓相似的动物，如生活在海边泥沙中的沙蚕，以及生活在河流，池塘里的水蛭（又叫蚂蟥）。CAI：展示“蚯蚓、水蛭和沙蚕”的图片：师：仔细观察并比较蚯蚓、水蛭和沙蚕在结构上有什么相同之处？让学生观察并比较图片，小组讨论。生：身体由许多相似的环状体节构成，师：像这样身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫做环节动物。环节动物有哪些主要特征？生：身体有许多相似的体节构成。师：环节动物与人类的关系非常密切，请你阅读课本 总结蚯蚓与人类的关系。师：蚯蚓与人类的关系这么密切，我们如何利用蚯蚓呢？CAI：展示：方案设计资料：蚯蚓在土壤中活动，它以有机物为食，它的身体中含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值高，请你设为蚯蚓养殖场设计一个“净化环境，变废为宝”的方案。首先学生自己思考,然