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文档简介

五原二中 语文组 李霞 八年级下册海燕教学设计【教学目标】1、有感情朗读课文，感悟海燕形象。2、品读赏析，体会环境描写及对比手法在文中的作用。【教学重点】1反复有感情朗读课文，掌握如何分析海燕形象的方法。2在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。【教学方法】朗读法、讨论法 。【教学过程】一、导入新课 同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。今天，我们将一起来认识一只精灵，这只精灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢？让我们一起走进高尔基的散文诗海燕，去感受这只敏感的精灵吧。二、朗读课文整体感知 （一 ）读中析形象请勾画文中直接描写海燕的句子，请从用词或修辞的角度来分析海燕形象。 句式： _ （用词或修辞），准确传神（生动形象）的写了海燕 _的特点。（读时注意重音、语气、语速） 例如：（1）在乌云在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。明确：比喻和拟人。从形、色两方面生动形象地突出展现了海燕矫健、勇猛、善战的姿态。（2）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！明确：比喻、拟人、反复。运用比喻拟人的手法显示海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达海燕坚定不移的必胜信念。（二） 读中赏技巧（一） 1、写海燕，为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？ 例如：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 对比，反衬海燕的形象。2、 以海鸥为例，看对比具体体现在哪写词？ 呻吟叫喊飞窜飞翔 过度：赏析句子一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。读中赏技巧（二）1. 写海燕 ，为什么要写环境呢？作品按时间的变化，写了“暴风雨就要来啦”的三个阶段的不同自然景象。这三个不同景象的变换表明了形势的愈益险恶、阶级斗争的日益激烈，海燕的英勇顽强的崇 例如： 赏析句子 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。三：教师小结 直接描写 对比 分析形象 环境描写 4、 课外拓展
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