《珍珠鸟》教学案例.doc

珍珠鸟教学案例大港七中 李霞教学目标知识目标：1概括文章基本内容，领会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用； 2体会描写状物的语句中表现出来的作者感情能力目标：培养学生的语言能力和对富有哲理的语言的感悟和鉴赏德育目标：联系生活实际，思考人和动物的关系，培养爱护动物，善待生命的情感教学重点人和鸟之间的信赖关系是如何建立起来的 教学难点对富有哲理的语言的感悟和鉴赏教学过程一 导入新课 同学们，从今天开始我们要进入一个全新的单元学习。在这个单元里我们会看到许多动物，一起去了解它们的生活，它们的情感。说到动物我想问大家你有没有过和动物相处的经历呢？谁想把你的经历和大家一起分享？（学生自由发言，联系他们的生活实际） 听了大家和动物的故事，我们发现人要想和动物和谐相处并不是很容易，但实际上也不是很困难，关键是对动物有一个怎样的态度和方法。今天我们就要来认识一个人，他有使“怕人”的珍珠鸟最后在自己肩头睡着的本领，他是谁？（生：冯骥才）今天我们就来看一下他的这篇文章珍珠鸟（板书）二 检查预习情况1 检查重点生字，词语的掌握情况 雏（ ）儿 呷（ ）嘴 瞅（ ） 眼睑（ ） 眸（ ）子 鸟chao( ) 细ni( ) 垂man( ) 生意chonglong( )( ) zhuo ( )木鸟 解词：流泻 斑斑驳驳 生意葱茏2 复述课文，概括文章主要内容三 师生互动师：在这篇课文中我们看到一只活泼可爱，甚至有些调皮的小鸟， 请同学们找出描写小鸟的句子，并谈谈你对这些语句的感受老师还有个要求，你在读的时候语气中要饱含感情，也就是能以声传情。谁先试试？生：（明确：突出小鸟的活泼可爱；流露出作者对小鸟的喜爱之情）师：这么可爱的小鸟在一开始的时候却是“怕人”的，但我们最后看到的却是珍珠鸟在作者的肩头睡着了。珍珠鸟的变化不是无缘无故的的，而是作者对它所做的一系列举动才使小鸟有了一系列变化。请同学们在书中找一下作者对珍珠鸟做的这一系列举动以及这些举动引起了小鸟哪些变化。（后小组内部讨论）生：挂在、蒙盖-轻松自在 少扒开-伸出、瞅 不掀开-探出脑袋 不管它-不飞出去 不伤害、微笑-喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚-啄笔尖、手指 笔不觉停了-睡着了珍珠鸟由一开始的害怕到渐渐熟悉，到最后完全信赖“我”，竟在“我”的肩头睡着了，而且睡的好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？此时在你的脑海中是否出现了一副很美的画面？我们把这个美好的画面一起读出来好不好？（倒数第三段）生：有感情齐读师：现在我们明白了珍珠鸟的转变是由于“我”对珍珠鸟的所作所 为使珍珠鸟对“我”有了一种信赖感，这种信赖感源于我对小 鸟的关心喜爱， 从而出现了我们刚才那一副感人的画面，这也 是作者在同珍珠鸟的交往中所得出的一个感受，是什么感受？生：信赖，往往创造出美好的境界。四 拓展延伸 其实这种信赖不仅适用于人与动物的交往，也适用于人与人的交往，国家与国家之间的交往。作者与珍珠鸟的相处之道，对你又有哪些启示呢？提示：尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，以 大欺小，这才是建立信赖关系的前提条件。五 课堂小结 最后，让我们以美国人威斯格特的一句话来结束今天的课文：信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间关系的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证明那个人不值得你信任；你有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。 希望我们大家有一颗宽大仁慈的心去信任别人，同时我们也要去尊重别人，关心别人，努力去赢得别人的信赖。愿我们都不要成为那个被证实的不值得别人信任的人！六 作业1 模仿课文，写状物片段。 要求：将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写中，把人的灵性赋予无知的动物。2 以“我说信赖”为题，写一小段文章。 附：板书设计“我”“鸟”送还 爱心（尊重）信赖 挂在、蒙盖-轻松自在 少扒开-伸出、瞅 不掀开-探出脑袋 不管它-不飞出去 不伤害、微笑-喝茶、蹦来蹦去 不动声色、抚-啄笔尖、手指 笔不觉停了-睡着了 我送鸟儿一颗爱心，鸟儿还我一份信赖教学反思珍珠鸟这篇课文是第六单元的第一篇课文。第六单元的主题就是人和动物要和谐相处，激发学生关爱动物，善待生命的情感。感悟这样一个深刻的主题对于学生来说有些困难，所以在课文开始让学生从自己所接触过的动物谈起，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面可以让他们更直接，更具体的明白应该怎样和动物相处。关爱动物，善待动物并不是书本上说说而已，而是真真切切的存在于他们的生活中的。中学生在文章中筛选信息和概括总结的能力的培养是语文教学的一个重点，在文章之中找出相应语句对于培养这种能力以及对课文的理解都有一定帮助，而小组内的讨论又可以在小组内部取长补短，做到信息的优化组合。在这个环节上需要注意的是要让学生先自己动手找，然后再参照别人的意见，完善自己的答案。另外，我认为一堂课的板书要简明、清楚、有特点 ，让学生在回忆这篇课文时首先在脑海中就出现了板书。教案中两颗心型的造型能更好的引起学生的注意。“我”送鸟儿一颗爱心，鸟儿还“我”一份信赖，从而也能自然而然的联想到文章的主题信赖往往创造美好