2.《我多想看看》教学设计.docx

人教版一年级我多想去看看教学设计山湾乡中心小学： 韩增【教学内容】： 本课作者采用第一人称，以一个山村小孩的口吻，表达了自己非常想去北京天安门广场看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。 【教学对象】： 小学一年级学生爱动爱玩，很难集中注意力，可利用看图片、录像等形式吸引他们的注意力，用做游戏培养他们的学习兴趣。 【教学理念】： “语文课程标准”指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在我们的课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。使他们在自由的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字。 【教学目标】： （一）知识和技能：认识13个生字，认识偏旁“心”。会写“广、升、足、走”4个生字。 （二）过程和方法：（1） 使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 （2） 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感态度和价值观：理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点 重点】：识字、写字、练习朗读。 难点：读好诗中的长句子。 【教学准备】： 北京风景图、天安门升旗图、天安门升旗仪式录像、歌曲我爱北京天安门。 【教学课时】： 1课时。 【教学过程】： （1） 创设情景，揭示课题 1观看北京的风景图、升旗图。 问：你有什么想说一说吗？ 2 引出课题“我多想去看看”。 3认识生字“想”。 师：你们想念不在身边的亲人吗？ 生：想，心里想。 师：所以“想”有一个“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。（二）初读课文，识记生字 1师范读，生初步感知课文的内容。 2生借助拼音读课文，把新朋友（生字）圈下来。 3猜谜语“一口咬掉牛尾巴”（告）。认识“告诉”。 【设计理念】谜语识字，生动有趣，增加学生识字的兴趣。 4师：课文中，谁告诉谁？告诉了哪些内容？ 生自由读后，回答问题。 5出示“路”的图片，认识“路”，说说方法。 生：用脚走路，足字旁。 做动作，体会“弯弯的小路”。 说一说“弯”的反义词？ 【设计理念】通过动作演示，让学生对“弯”有一个直观感觉，再来体会它的意思及反义词就很容易了。 6认识“能”，用“能”说话。 7认识“走”，指导书写，注意第二笔与第四笔的竖不连写。 出示“足”，对比“走”，观察相同点与不同点，指导书写“足”。观察田字格内的“足”与“走”，找出压线笔。 生描红，师巡视指导。 8知道书写“广、升”，认识竖撇与平撇的区别。 生交流识字方法。 9出示北京风景图，引导生说出图片上风景的名称。 师板书：北京城、天安门、广场、升旗。 （三）朗读感悟，交流探讨 1出示升旗仪式录像，全班起立、立正观看。 用书上的一个词形容看到的场面。（壮观） 【设计理念】毕竟真的观看过天安门升旗仪式的学生很少，通过观看录像，学生就对升旗仪式有了直观印象，要求立正观看，是为了让学生能身临其境地体会到那种庄严、肃穆的感觉。 2齐读“告诉”的内容，思考“我”怎样回答？ 3练习说话。 我多想去看看_。（北京城、天安门、升旗） 我多想去_。 4分角色读文。 5出示句子，自由读。 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。 我们爱五星红旗。 练习说话：_爱_。 6欣赏歌曲我爱北京天安门。 （四）指导背诵 1生看着板书，将句子补充完整，初步练习背诵课文。 2看着升旗图片，背诵课文。 （五）拓展延伸 收集有关北京、天安门、故宫、长城、升旗仪式的图片，办一期美丽的首都北京图片展。 【设计理念】适当补充课外收集，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。 【课后小结】： 本课教学以“情”贯穿全文，引领学生一步一步地感受到山村孩子迫切想去北京的心情。 （一）通过展现图画，激发学生的情感 乡村的孩子对天安门的升旗仪式是陌生的，因此，利用多媒体优势，在学生面前展现天安门广场升旗雄伟壮观的场面，让他们有身临其境的感觉，从而激起热爱国旗的感情。 （二）通过拓展延伸，延续学生的情感 如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不