高考数学考前10天每天必看（3）.doc

一、 基本知识篇（三）数列1.由Sn求an，an= 注意验证a1是否包含在后面an 的公式中，若不符合要单独列出。一般已知条件中含an与Sn的关系的数列题均可考虑用上述公式；2.等差数列；3.等比数列； 4.首项为正（或为负）的递减（或递增）的等差数列前n项和的最大（或最小）问题，转化为解不等式解决；5.熟记等差、等比数列的定义，通项公式，前n项和公式，在用等比数列前n项和公式时，勿忘分类讨论思想；6. 在等差数列中，；在等比数列中，;7. 当时，对等差数列有；对等比数列有；8.若an、bn是等差数列，则kan+pbn(k、p是非零常数)是等差数列；若an、bn是等比数列，则kan、anbn等也是等比数列；9. 若数列为等差（比）数列，则也是等差（比）数列；10. 在等差数列中，当项数为偶数时，；项数为奇数时，（即）； 11.若一阶线性递归数列an=kan1+b（k0,k1）,则总可以将其改写变形成如下形式:(n2)，于是可依据等比数列的定义求出其通项公式；二、 思想方法篇（三）分类讨论的数学思想分类讨论是一种重要的数学思想方法，当问题的对象不能进行统一研究时，就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类分别研究，给出每一类的结果，最终综合各类结果得到整个问题的解答。1.有关分类讨论的数学问题需要运用分类讨论思想来解决，引起分类讨论的原因大致可归纳为如下几种：（1）涉及的数学概念是分类讨论的；（2）运用的数学定理、公式、或运算性质、法则是分类给出的；（3）求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能性；（4）数学问题中含有参变量，这些参变量的不同取值导致不同的结果的；（5）较复杂或非常规的数学问题，需要采取分类讨论的解题策略来解决的。2.分类讨论是一种逻辑方法，在中学数学中有极广泛的应用。根据不同标准可以有不同的分类方法，但分类必须从同一标准出发，做到不重复，不遗漏 ，包含各种情况，同时要有利于问题研究。三、 回归课本篇：高一年级下册（1）1、若一个6000的角的终边上有一点P(4 , a)，则a的值为(A) 4 (B) 4 (C) 4 (D) 2、 = (A) (B) ( C) (D) 3、= (P38例3)(A) (B) (C) (D) 4、cosa + sina = (P39例5)(A) 2sin(+ a )(B) 2sin(+ a ) (C) 2cos (+ a )(D) 2cos(a )5、tan200 + tan400 + tan200 tan400 = _。 (P40练习4(1)6、(1 + tan440)(1 + tan10) = _；(1 + tan430)(1 + tan20) = _；(1 + tan420)(1 + tan30) = _；(1 + tana )(1 + tanb ) = _ (其中a + b = 45 0)。 (P88A组16)7、化简sin500(1 + tan100) 。(P43例3)8、已知tana = ，则sin2a + sin2a = _。9、求证(1)1 + cosa =2cos2 ；(2) 1cosa =2sin2 ；(3) 1 + sina = (sin+cos )2 ；(4) 1sina = (sincos )2 ；(5) = tan2. (P45例4)(以上结论可直接当公式使用，主要用来进行代数式的配方化简)。10、cos(p + a ) + cos(p a )(其中k Z) = _。(P84例1)11、已知cos(+ x) = ，x的解集。(P63例4)14、已知函数y = Asin(w x + j )，x R (其中A0，w 0)的图象在y轴右侧的第一个最高点(函数取最大值的点)为M(2,2)，与x轴在原点右侧的第一个交点为N(6,0)，求这个函数的解析式。(P84例3) 回归课本篇(高一年级下册（1）)参考答案14、BBDA； 5、； 6、2； 7、1； 8、1； 10、(1)k (cosa sina )，k Z；11、；12、45；13、解：(1) 参考课本答案(求周期列表描点)；(2)参考课本答案(注意做相应变化)；(3)递减区间是kp + ，kp + ，k Z；(4) y取得最小值的x的集合是；(5) 。14、y = 2sin(x + )四、错题重做篇（四）三角函数部分11设=tan成立，则的取值范围是_12.函数y=sin4x+cos4x的相位_，初相为_ 。周期为_，单调递增区间为_。13函数f(x)=的值域为_。14若2