生物人教版七年级下册干细胞和造血干细胞.doc

初中生物七年级下册第四章科学技术社会干细胞和造血干细胞研究教学设计【教学目标】一、知识与技能1.描述干细胞的形态结构特点、功能、来等科学知识，并说明干细胞和造血干细胞的关系。2.描述干细胞的移植、诱导等技术应用的主要领域。3.分析干细胞的获奖情况、伦理之争、乱象叫停等社会效应，二、过程与方法 1.通过阅读课本、上网搜集资料等方式，使学生学会自主学习、获取信息的基本方法。 2.通过视频、歌曲等多媒体手段创设问题情境，提高学生参与率，增强学习的内驱力。 3.通过小组合作展示交流的方式，培养学生分析、归纳的思维能力和表达交流及评价能力。 三、情感态度与价值观 1.培养学生乐于探索生命的奥秘的科学态度和创新意识。 2.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发“救死扶伤”关爱生命的社会责任感和使命感。 3.了解科学技术如何造福人类社会，关注科学、技术与社会的关系。 【学情分析】七年级学生正处在青春期的起始阶段，有着强烈的好奇心和求知欲，但学习方法和学习习惯尚不够成熟，随着教育信息化的发展和新课程的推进，各个学校都在积极开展自主、合作、探究等不同教学模式的探索,结合生物学的特点，学生不仅对实验感兴趣，也对网络信息很青睐，但缺乏了解，所以本节课针对“科学前沿的干细胞的研究”选择了上网查资料的形式进行教学，有助于提高学习兴趣，培养学生分析问题解决问题的能力，促进三维目标的达成。【教材分析】本节来自人教版(2012年版)生物学教材七年级下册第四单元第四章第一节科学技术社会干细胞和造血干细胞研究,学生已经学习了细胞分裂、细胞分化、组织和器官的形成及生殖、消化、呼吸三大系统，并对对上一节循环系统流动的组织血液有了一定的认识，本节课是对三种血细胞的来源的一个拓展，对理解细胞分化起到很大的作用。本节课是对当前干细胞和造血干细胞研究的一个简单介绍，但为后面学习输血与血型的无偿献血方面奠定必要的基础，起到承上启下的重要作用。因此，本节课不仅要学好，而且要通过新的学习方法化，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生远大的科学志向和关注社会的人文精神。【教学重点和难点】重点：干细胞的结构、功能、来源等科学知识和技术应用。难点：对干细胞的伦理之争和捐献等问题及科学技术社会的关系的分析。【教法与学法】启发引导、穿插点评和学案引领、小组合作、展示互动。【教学准备】小组建设（特色分组）、每组准备1-2台平板电脑或笔记本电脑、交互式电子白板电脑系统、展台【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课的导入1.复习提问：前面我们学习了血液的成分，你知道红细胞能存活多长时间？你是否担心红细胞的数量因此减少呢？ 2.播放原创歌曲干细胞小苹果完整版的卡拉ok视频。1.思考，抢答。（红细胞寿命120天，骨髓能产生造血干细胞）2.观看，跟唱，感知干细胞的特点。1.温故知新，导入新课2.创设情境，预览新知。通过歌曲的视频画面和歌词，在寓教于乐中产生好奇心和求知欲。二、新课的准备1.分发探究学案。2.小组建设（结合干细胞这节课的特点，将学生分为科学组、技术组、社会组、全能组、多能组、专能组）1.明确学案上准备探究的问题。2.认领小组及探究任务。1.学案引领，有助于对资料的整理与记录。2.分为不同的特色小组，有助于与本节课知识的融合，既能加强问题探究的针对性又能提高学生参与活动的兴趣。三、自主探究1.板书课题和探究的三个问题。2.巡回指导了解各小组的查阅资料的情况。1.对照学案阅读课本和上网查阅资料，做好记录。2.对照本组探究任务进行筛选整理资料。1.培养学生自主学习能力和上网查资料的学习方法。2.培养学生对信息加工的能力。四、合作探究组织各小组对探究的问题进行讨论交流。以小组长为核心围绕本组探究的任务进行讨论，并确展示的形式和内容。培养学生合作学习的能力以及提炼观点的综合能力。五、展示交流主持展示、穿插点评。1.播放专家谈干细胞央视新闻视频;2.播放学校的家乡湖北襄阳，2012“最美中学生”、全国中学生捐献干细胞第一人“张文驰”先救人后高考，最后顺利考上北航的央视新闻视频。3.谈教师本人献血和捐献造血干细胞的的事例。1.各小组代表上台展示自己的收获与感悟。其中，科学、技术、社会三个小组重在谈收获与感悟。2.专能、多能、全能重在谈收获后的提升与评价。（1）专能组结合谈细胞的研究谈学习与立志；（2）多能组以造血干细胞为例，在展台发起“做三救三献后备军”的倡议书；（3）全能组以胚胎干细胞研究为例引出科学技术社会的关系。1.培养学生合作能力、表达能力、评价能力。2.培养学生立志从事科学研究的远大志向。3.关注重大社会问题的社会责任感和使命感及科学技术社会之间的关系。六、课堂小结教师播放ppt,讲述科学技术社会之间的关系，并指出科学技术是双刃剑。学生归纳、记录:科学技术社会之间的关系。1.总结本节课研究内容之间的关系，突出本节课作为拓展延伸课的特点。七、课后作业从“科学技术社会”的角度写一篇有关干细胞的小论文。学生整理学案明确任务。有助于对本节课的知识体系的构建和巩固学生继续上网查阅资料进行信息加工的能力。八、巩固提升再次播放原创歌曲，干细胞小苹果完整版的卡拉伴奏版ok视频学生跟随节奏打拍子并跟随卡拉OK歌词齐唱歌曲。通过齐唱歌曲，进一步理解歌词中的干细胞知识，起到巩固提升的作用。【教学评价与反思 】 本节课的教学内容以人教2012版七年级生物下册第四章科学技术社会干细胞和造血干细胞研究为线索，通过学生上网查阅资料、分析讨论和展示交流，拓展了干细胞的科学知识、技术应用和社会效应，在一曲原创干细胞小苹果完整版的动感画面和卡拉OK伴奏跟唱中，寓教于乐，达到了知识、能力和情感再提升的效果。 本节课最突出的特点是信息技术与学科教学的深度融合，学生通过平板、笔记本电脑在互联网上搜索了许多有价值的信息，如百度百科上“干细胞的结构、功能、分类及来源、干细胞的技术应用领域、伦理之争、乱象叫停、获奖情况”，再如“专家谈干细胞”的视频、“本地区襄阳的最美中学生张文驰先治病救人（捐献造血干细胞）后参加高考的新闻报道视频，利用展台展示学生“做三救三献后备军的倡议书”及干细胞小苹果卡拉OK的跟唱和齐唱，都对课堂教学产生了深远的影响，有效地促进了三维目标的达成。 本节课另一大特点就是以学生为主体展开自主探究、小组合作探究、交流展示和评价，充分调动了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人，特别是六个小组（科学、技术、社会、专能、多能、全能）的感悟发言，既培养了学生的评价和表达能力，又促进了学生的世界观、人生观和价值观的形成，本节课对学生的影响是终身的。 当然，本节课由于条件的限制，还不能做到人人一台