2019-2020年二年级语文下册 20 要是你在野外迷了路教案 人教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 20 要是你在野外迷了路教案 人教版教学目标： 1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。3、会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。教具准备：课件。教学时间：3课时 第一课时教学目标： 1、初读课文，学习理解第14节。 2、能正确朗读课文14节。 3、学习第一至第四节中出现的生字。教学过程：一、揭示课题：1、读题：11、要是你在野外迷了路。2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。4、用自己的话说说课题的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。2、指名分节读课文，读准字音。3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。1、学习第一节。、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？课件展示“准确”“天然的指南针”是什么意思？、结合课文教学生字“慌、确”。、指导朗读。读出亲切的口气2、学习第二节。、在这里天然指南针指什么？你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影、课文中的两个“它”指什么？、理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。、朗读这一段。3、学习第三节。、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。、课文中的“它”又指什么？、指导朗读。4、学习第四节。、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。、指导朗读。四、复习巩固。1、卡片认读14节中出现的生字。2、齐读14节。五、课堂作业。抄写生字。第二课时教学目标： 1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。 2、学习其余的生字。 3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。教学过程：一、复习检查。1、生字新词。2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？二、学习第五节。1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2、理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。3、指导朗读这一段。三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）课件展示：大自然的指南针四、课堂作业：试背课文。第三课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、完成有关作业。教学过程：一、复习检查：1、听写生字词语。2、汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。二、有感情地朗读课文。1、课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。2、同桌互说。三、指导背诵课文。指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。1、先自由朗读。2、让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。3、指名背集体背同桌背。四、导完成课堂作业。1、指导用“千万”，“永远”造句。2、完成课后作业题1、2。五、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。板书：11、要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路总结 中午：太阳（南）树影（北） 黑夜：北极星（北） 阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北） 细细观察，多多思考总结附送：2019-2020年二年级语文下册 21 画家和牧童教案 人教版学习目标1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。4.培养收集资料的兴趣和习惯。A案课前准备1.老师准备生字卡片。2.老师准备戴嵩的三牛图和归牧图。3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品。第一课时欣赏作品，导入新课（出示三牛图和归牧图）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个_。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）朗读感悟，品味语言1.提出问题，引导学生细读课文。请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。2.学生独立读文，画出有关语句。3.四人小组交流，派出代表在全班发言。4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。学生交流后，老师随机指导朗读。“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气）“多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）分角色朗读戴嵩和牧童的对话。b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。学生交流后，随机指导朗读感悟。读好下面两个句子，并引导用此句式说话。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。他的画一挂出来，就有许多人观赏。分角色读好下面的内容。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）齐读全文，总结课文1.有感情地朗读课文。2.总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示三牛图和归牧图让学生欣赏）布置作业自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。第二课时激情导入，美读课文同学们，上节课我们学习了画家和牧童这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。1.老师有激情地范读课文。2.学生分角色朗读全文。巩固生字，积累语言1.出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。2.这些生字、词语你还在哪里见过？（引导学生在生活中主动识字）3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？（并结合完成课后“读读写写”作业）指导写字1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱”“购”二字）5.学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）展示、交流课外收集的资料1.小组内介绍自己收集的资料。2.派代表在班内交流。课外语文活动收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。B 案1.生字卡片。2.多媒体课件。（课文词语、句段、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.仔细观察老师板书课题。2.朗读课题三遍，低声议论对课题的理解。3.交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。自由读文，随机识字1.第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。2.第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。3.第三遍：同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议纠正。4.指名、集体认读生字新词。（屏幕或黑板出示）戴嵩价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起驱赶牛蝇惭愧拱手通读全文，整体感知1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？2.交流读后的感受。字词检测，巩固认读1.认读不带拼音的生字。2.用生字扩词。3.读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。写字练习，练中识字1.认读田字格中12个字并组词。2.观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。3.提出书写困难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。（注意书写握笔姿势）4.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。课外作业1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。2.阅读“我知道”，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。第二课时朗读课文同学们，上节课我们学了画家和牧童这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？分组朗读课文，比一比哪组读得好。读词语，说句子1.出示词语：购买浓墨涂抹轻笔细描批评和蔼翘起驱赶惭愧2.用多种方法认读词语。3.学生自由选词语说句子。自读感悟1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。2.指名学生说说阅读感受。预想反馈：1.戴嵩画画本领高。2.戴嵩十分谦虚。3.牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）老师根据学生的发言分类板书。小组合作，品读课文1.根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。a.读懂戴嵩的画技。（课文第14自然段）b.读懂戴嵩谦虚品质。（课文第56自然段