【培优练习】《大堰河——我的保姆》（语文人教必修1）.docx

大堰河我的保姆培优练习长春市第五中学 吴丹凤一、能力拓展提升A 阅读下面的文字，完成下列各题。(一)阅读下面的文字，完成13题。少年行艾青像一只飘散着香气的独木船， 离开一个小小的荒岛； 一个热情而忧郁的少年， 离开了他小小的村庄。 我不欢喜那个村庄 它像一株榕树似的平凡， 也像一头水牛似的愚笨， 我在那里度过了童年； 而且那些比我愚蠢的人们嘲笑我， 我一句话不说心里藏着一个愿望， 我要到外面去比他们见识得多些， 我要走得很远梦里也没有见过的地方： 那边要比这里好得多， 人们过着神仙似的生活； 听不见要把心都舂碎的舂臼的声音 看不见讨厌的和尚和巫女的脸。 父亲把大洋五块五块地数好， 用红纸包了交给我而且教训我！ 而我却完全想着另外的一些事， 想着那闪着强烈光芒的海港你多嘴的麻雀聒噪着什么 难道你们不知我要走了么？ 还有我家的老实的雇农， 你们脸上为什么老是忧愁？ 早晨的阳光照在石板铺的路上 我的心在怜悯我的村庄， 它像一个衰败的老人 站在双尖山的下面 再见呵，我贫穷的村庄， 我的老母狗，也快回去吧！ 双尖山保佑你们平安无恙， 等我也老了再回到这个地方。1诗中的少年为什么不喜欢那个村庄？(5分)答：_2这首诗主要抒发了作者怎样的思想感情？(5分)答：_3.诗人也倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在一起的。请从大堰河我的保姆找出表现诗人憎恨黑暗社会的语段，说说起什么作用。答：_B 表达交流4下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同)祖国是一座花园， 仿写： 北方就是园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花， 森林就是花中的蕊。 二、挑战自我潜能5阅读诗歌实话，完成后面的题目。 陶瓶说，我价值一千把铁锤铁锤说，我打碎了一百个陶瓶 匠人说，我做了一千把铁锤 伟人说，我杀了一百个匠人铁锤说，我还打死了一个伟人 陶瓶说，我现在就装着那个伟人的骨灰 任选诗中的两种对象，展开想象，以“与的对话”为题(例如“陶瓶与铁锤的对话”“匠人与伟人的对话”等)，写一个200字左右的对话片段。要求：对话与实话内容有关，并据此展开想象。 用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要写成独白或诗歌。想象合理，对话内容围绕一个中心。运用细节描写，如各自对话时的神态、动作和语气等。语言流畅，描写生动。_参考答案一、能力拓展提升1 村庄平凡、愚笨、衰败和贫穷；村庄的人的思想也比较落后，他们的脸上总是写满着忧愁。【解析】本题考查从原文中提取信息的能力。从诗歌的二、三和四节看出，一个憧憬着外面“强烈光芒海港”的热情少年，不喜欢村庄“平凡、愚笨、嘲笑我的人们”,尤其是这些人“老是忧愁”，思想愚昧，生活单一守旧。2 抒发了一个热情而忧郁的少年对村外世界的向往之情，这是一种敢于闯荡的精神。【解析】从全诗来看，诗人离开村庄没有一丝一毫的感伤，他盼望离开的心情像要离开一个衰败的老人，一心想到外面增长知识，对新生活新世界充满了向往。3.诗人憎恨黑暗社会的语段是第十、十一节。作用是：诗人从大堰河的悲惨一生又进而写到她一家人的遭遇，从而揭示了旧中国农民的悲惨命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。作者在这一段的首尾反复强调这是“大堰河所不知道”的，更深化了全诗的悲剧气氛，激发了读者对大堰河悲惨命运的深深同情。【解析】：本题也是揭示诗歌的社会内涵的，把大堰河的死和社会黑暗连在一起，从而揭露了黑暗社会的不公正和吃人本质，深化了主题。4.学校是一条大江，/年级组就是大江的一条支流；/班集体是支流中的一湾清泉，/我就是清泉中的一滴水珠。【解析】仿句题要求仿写的句子和原文句式的一致，还要注意句子和句子间的逻辑关系，选取物象时要有大小包含关系；还要注意比喻修辞的使用。二、挑战自我潜能5.答案示例陶瓶与铁锤的对话陶瓶对着立在角落里的铁锤说：“喂，铁锤，你可晓得，我的价值啊，是一千把铁锤！”看着陶瓶轻佻的样子铁锤鄙夷地说：“是吗？可我早已打碎了一百个像你这样的陶瓶。”陶瓶一惊，不甘心地说：“你看我曲线玲珑，身姿曼妙。你要是有我千分之一的美貌，也不至于”“够了够