《别饿坏了那匹马》教案设计.doc

10*别饿坏了那匹马静宁县马合小学撰稿 李访贤我要完成的学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。（重点） 3. 进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。（难点）一、展现预习成果（自主完成，同桌互查）1.给下列加点的字选择正确的读音。残疾（j j） 瘦削（xio xu） 瞥（pi pi）见 挣扎（zh z）从容（cng cng） 立即（j j）2.根据画线部分的意思写出成语。（1）学校不远处的书摊是我放学后留恋不止，舍不得离去的地方。 （ ）（2）可是更多的时候，身上一分钱都没有的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事。 （ ）（3）我偷看几则小故事后，赶紧偷偷地走开。 （ ）（4）那两个耳光被我牢记在心上，永远不忘。 （ ） 二、学法指导：线索把握法：穿辣椒要一根线，穿珍珠也要一根线，穿文章的材料也要一根线，这根线就是文章的线索。把握住文章的线索，也就把握住了文章的主要内容和主旨。这篇课文的线索就是课文的题目“别饿坏了那匹马”，其实就是残疾人一个善意的谎言，阅读时看它在文中出现了几次，起到了什么作用。三、设问导读。（阅读课文，完成问题。）1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 。2.认真读课文，找找课文几次写到“别饿坏了那匹马”？分别是谁在什么情况下说的？用意分别是什么？ 3.课文中有不少人物的语言、对话、行动和心理描写的语句，集中表现了人物的美好品质。（学法指导请你读一读，找一找，画一画，然后用心读一读，想想自己为什么感动？并批注！）四、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）片段：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头（冲 跑）了出来，直想哭。“对不起”，他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。1.选择括号里正确的字，用“”标出来。2. “看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！”中破折号的作用是 （ ）A.表示声音延长 B.转折C.解释说明3.文中两次谈到直想哭，但却没让眼泪掉下来，我能写出他此时没有说出来的话 五、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎么地，萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都在晚上生长，何不去看看自己种的那颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那颗小树施肥!他返回房间，任凭泪水肆意地奔流.几十年过去了，那瘸腿的小男孩虽然没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统，他的名字叫富兰克林罗斯福。1、 给短文加个题目 2、小男孩为什么希望自己栽的那棵树早点死去？ 3、“他返回房间，任凭泪水肆意地奔流.“请你写出省略的内容 4、父亲欺骗了小男孩吗？ 5、请写出小男孩的情绪变化过程1、富兰克林罗斯福的故事 2、因为小男孩得了患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。很悲观，