2019-2020年五年级语文下册 毕升的梦想1教案 西师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 毕升的梦想1教案 西师大版学习目标1掌握本课8个生字，能正确书写并运用。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。3正确、流利、有感情地朗诵课文。4学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。教学重点从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。教学难点学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。课前准备搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，谈话引课。 1同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题毕升的梦想。 2看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)二、初读课文，了解大意。1请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？2学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。3再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。4检查学生生字和词语掌握的情况。三、精读课文，理解内容。1同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。2说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。3活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。4抽学生回答问题，教师相机点拨。“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”引导学生体会“若有所思”的意思，体会“丝毫没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：我怎么就没有想到呢？说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”引导学生体会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会“一点儿也没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。四、根据提示，复述课文。同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。自由说，再抽学生复述。引导学生对同学的复述进行评价。附送：2019-2020年五年级语文下册 水 1教学实录 苏教版师：同学们，我们今天学习一篇新课文。昨天，我布置大家预习课文，课文读熟了吗？看大屏幕。生：读词生：读句子生：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风生：在水的滑动中，。师：这个句子很难读，我听出你已经努力，谁有信心读好生：读师：真好 ！一齐读师：听刘老师读生：齐读师：不容易啊，难句子会读了，课文也一定能读好了。作者以水为题目，到底想说什么呢？找找课文中的话。如果你找到了，是不是可以用笔把它画下来呢？生：（动笔画）师：交流一下。生：我画地是：我出生在一个缺水的地方，经常要。师：注意听了吗？他读了几句话？我刚才说了 ，文中有一句话概括了生： 请我喝酒不如请我喝谁生：水，成了。师：这三句究竟哪句是作者以水为题最想说的？生：水，成了村子里最珍贵的东西师：有点味道了，你的味道从哪里来的？生：我突出了珍贵，生：我突出了水，因为整个文字都是围绕水来写的。生：我也是突出了水，从一个逗号可以感受到这句话中水也是至关重要的。师：注意水后面有个逗号，我们的味道是从标点符号中出来的。师：大家看屏幕，如果你出生在这样一个地方。师：你能到书中找出三句话，用最简洁的语言来概括吗？ 师：第一自然段是什么场景生：是人们排队打水的师：课文怎么说的？生：挑水师：第二自然段是什么场景生：去雨中洗澡师：概括成洗澡。三到六自然段又是描写了怎么样的场景？生：主要写了向母亲讨水师：完整吗？求水干什么呢？生：我们渴望水能够消暑。师：我们首先走进课文第一自然段的场景。找到挑水的句子生：记得那时候，。师：注意文中的一些数字词语；一边读，一边体会，能感受到什么？生：我从中体会到那时喝到水很不容易师：你整体的说了，注意数字词语生：我注意了一个村子，十公里之外，一处很小，以一个小时看出水的来之不易师：我们以一个村子为例。一个村子说明什么？生：一个村子，人很多师：是的，需要水的人很多。师：还有很多，你都读出了什么呢？就这样读生：数量词的背后，这个地方十分缺乏水。要走很长的路师：哪里让你知道要很长的路？生：十公里之外，而且要挑着担子。很辛苦师：很好，就是这样说生：我感到村子的人把水视为珍宝。不然不会跑到十里之外去挑师：说的好生：我从一担看出，水的珍稀。生：我从一处很小，我们要走很多的路，付出许多的艰辛，而水源却很小而且只有一处。师：大家越来越会读书了。我们能读得懂他就一定能读好她，谁来？生：读师：一齐读生：（齐读）师：所以村里说得最多的话是生：请我喝酒不如请我喝水师：所以，水，生：成了村子里最珍贵的东西。师：请大家读第一自然段体会水的珍贵。师：因此，下雨天成了节日，村子里的人都渴望下雨，读课文第二自然段，划出最能体现水的珍贵的词句。生：（自由读） 师：大家来交流一下感受，先读句子，再谈感受生：强调了才可以，痛痛快快，可以表现出，大家对水的喜爱和水的珍贵师：就是这一句，还有补充马生：下雨天非常的少，师：从只有看出下雨天很少，同意吗？生：是看书水很少师：对了，只有下雨才可以痛痛快快地洗澡。还能体会到生：洗上一回澡，可以看出水少，只有下雨才能洗。生：从才看出，大家都很期待这次洗澡师：还有哪些句子？生：注意奔跑跳跃等动词。我们这里并不缺水，所以很平常，而在那里，下雨天则是节日。师：说得很好很完整，还有吗？生：每个人都期盼，下雨天在我们这里很平常，而在那里却很期盼，看出那里水很少。师：刘老师推荐大家来读这句。先是像。生：读师：这句话写的是什么？生：孩子们在雨中洗澡的情景师：怎样的情景，用个词语来说？是一幅怎么样的图景生：快乐的师：从哪里看出欢快？哪些地方你看到了听到了孩子们的快乐生：好几个孩子赤裸着身体在雨中追逐着，快活地喊着，可以吃水了。生：一开始天是很热的，但下了雨，孩子们都争着跑出来。师：是啊，只有在下雨时，才能痛痛快快地洗一回澡了师：从哪里看出孩子们痛痛快快？生：奔跑跳跃。师：你会怎样表达你的快乐生：双手举过头顶拥抱雨生：一手举着毛巾，一边痛快地呐喊生：在雨中转圈，高呼，下雨啦！师：这一段描写了孩子们在雨中洗澡时是那样的生：开心生：快乐师：读好他，读出你脑中的画面。（齐读）师：可是，在更多的没有雨的日子里，又是怎样的情况呢？请大家自己读，读了有什么感受？生：（自由读）生：太少了，显出水的珍贵师：什么太少了？生： 下雨天师：还有吗？生：我感觉风干，就是在晾在外面晒。看出，人们都处在要脱水的状态。生：水很缺乏师：是啊，太少了，更多的是缺水的日子。师：回到孩子们在雨中洗澡开心的场面。你有什么感受？师：明明是缺水的地方，而