四年级上册语文教案23古诗两首湘教版.doc

23 古诗两首【教学目标】 1.通过自主学习，大体理解诗意； 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。 4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。【教学难点】感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习浪淘沙，了解诗意。【教学过程】一.知诗人，解诗题 1.直接揭题：浪淘沙 2.理解诗题，学生结合课前预习自由说说。多媒体出示 （1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。（2）浪淘：波浪淘洗。 3.了解诗人。 学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。 刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。 二.抓字眼，明诗意。 1.初读，理解词义。 浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。 2.再读，理解诗意。 想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。（1）理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。 （2）理解第三、四句。 （景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。 （3）学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。 3.品读，深化理解。 名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。 三.想意境，熟读成诵四.品用词，练语感（一）品评“上”字 1.诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？ 2.猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、） 把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？ 小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想 （二）尝试推敲。 现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。 1.姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见、） 2.风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起） 五.自主小结，自主作业 1.这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结） 2.你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等） 3.在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁古诗配画.第二课时【课时目标】学习江雪，了解诗意。【教学过程】一.导入新课同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗-江雪。(板书)二.初读课文，正音辨字1学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。2出示课件(辨析字形：蓑笠 钓鱼 孤独)让学生举例加点字与何字相似。(衰 钩 狐)三.学生析题，教师简介作者1江雪是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。四.精读，理解诗句出示诗句卡片，边贴边读。(领读自由读)1千山鸟飞绝，万径人踪灭。(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。(2)检查自学效果，学生订正补充。“千山”是什么意思?采用了什么修辞手法? “绝”是什么意思?你是怎么知道的?“鸟飞绝”的意思是什么?指名意译此句的前半句。“径”是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?“万”字是否就是“一万”呢?“人踪”什么意思? “灭”什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。指名意译此句的后半句。(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面?(冷清、寂静、凄凉的画面，)(4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)千山鸟飞绝，万径人踪灭。(5)过渡到第二句。大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径)，因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自学)学生齐读此句，逐一提问对以下字词的理解。“孤”、“舟”、“翁”、“独”。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。难点理解：“钓寒江雪”是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解“雪”置于句尾原因；A为了押韵，B突出环境恶劣，C点题。(7)指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后总结。(8)学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?(老翁孤舟独钓的图景)(9)指导朗读。(除语气、语速、停顿、重音外，“寒”字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范)孤舟蓑笠翁，独钓塞江雪。再让学生反复朗读全诗，以体会感情。五.品读，体会诗句深意1启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、思、议、发言)2配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。3生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。再指导背诵，默写全诗。六.总结学法让学生回忆后回答学习江雪的过程，再出示幻灯片：A. 解题，了解作者。B朗读，弄准字音。C讲析，试述句意。D精读，体会诗境。E赏读，背默全诗。【板书设计】23古诗两首浪淘风簸 （写实）浪淘沙 气势雄伟直上银河 （想象）江 雪千山 万径寒江雪孤舟 独钓【教学反思】在教学浪淘沙时，我先让学生观看黄河的